怎样提升语文课堂教学质量

王春萍

(吉林省洮南市九中)

质量是一切行业生存的保障，没有质量就没有明天。对于我们的学校教学同样如些，教学质量也是教育发展的关键，也是一种教育理念能否被推广与认可的前提。我国传统的教育为我国各项事业的发展做出了卓越的贡献，但在社会不断发展，文明不断进步的新的历史时期，我国传统教育模式中存在着很多不利于社会发展的弊端，随着社会大环境的变化，现代世界知识发展的速度极快，科学技术的进步与信息爆炸的时代中，我们传统的教育方法与教育理念已经满足不了社会对教育的需要，因此，我们的教育理念需要与时俱进，不断在传统教育理念的基础之上加以完善，以适应现代社会的发展。作为新时代的教育工作者，我们有责任也有义务在教育工作实践中去完成这历史赋予我们的使命。在我国新旧教育理念交替的特殊的历史时期，很多教师在新的教育理念的支配下，虽然在工作中从形式上看践行着新的教育理念，但在实质上还是难以抛弃传统的教育模式，这导致了在教学过程中出现很多教育的怪圈，也使学生在学习中很难真正提高自己的综合素质。对于大部分学生来说，其语文知识素养很低，学生对语文知识的综合应用能力也很弱。因此，在教学中我们常常会听到很多老师在抱怨自已所教的学生不会阅读，书写汉字时的字迹过于潦草，学生在作文时也很多词句不通，文不达意，最终归结为学生的语文基础太差、语文应用能力太弱。但很少有教师去深入的反思产生这种学习状况的根本原因在哪里。其实，对语文学习的现状产生的主要原因是学生对语文学习缺乏兴趣与热情，在学习的过程中学生没有良好的学习习惯与学习方法，这些原因是导致学生语文成绩较差的关键，是学生长期无意识学习的必然结果，而并不是学生先天智力因素的差距有多大。针对这种语文学习的现状，作为一名语文教师要想真正提高语文教学的质量，我认为必然努力做到以下几点。

一、有效切合学生实际情况的教学方案是开展语文高效课堂教学的前提与保障

语文教学与其他学科教学有很大不同，语文学科的知识面广、知识点也相对比较繁密，基于语文教学的这种特殊性，我们在新课学习之前就要求教师与学生在学习前首先要明确要学习的内容，为什么要学习这些内容，通过什么样的学习方式如何去学习这些内容有个明确的认识，这也是解决长期以来很多教师与学生感觉语文学习无从下手的重要方法，这也是有效解决教师与学生在教学中感到迷茫与无法的关键。这就要求教师在教学设计时要站在新课程教育理论与策略的宏观角度来处理教材教学内容要求我们学什么的问题，这样才能让教师在授课之前明白地认识到一节课应该教给学生什么知识内容，也能让学生从教师的角度正确认识这节课应该去学什么，在此基础之上还要让学生正确理解与认识所学习的教学内容对学生自身素质提高与知识应用能力的作用与意义在哪里。教师在教学过程中只有处理好这三个方面的问题，才能更好地将语文课堂教学引入新课程理念的框架之下，才能更好地完成教学任务，全面提高学生的语文知识应用能力与语文素养。对于教学中教师应该如何去教，教什么的方法有很多，可是要将这些方法落实到课堂教学中去，却存在很多困难。这需要教师必须明白课堂教学对学科教学工作的重要作用，课堂教学是将师生共同研究语文知识的学习共同化与透明化，是师生不断交流语文学习心得，相互交换提高语文学习方法的舞台，这个过程不只是师生学习方法与技术学习的演练，更是教师或学生个人情感与态度、思想与行为的一种相互感染的过程，在这样一个公平的学习环境之下，教师与学生都会有所提高，这样的教学活动所产生的学习效应与促进学生能力发展的作用是无法估量的，因此，立足学生实际的教学方案是教师课堂教学质量不断提高的关键。

二、民主平等的师生关系与和谐活跃的课堂氛围是课堂教学实施的关键

学生在课堂教学中学习的主动性与积极性，完全是来源于平等的师生与生生关系，在这样的课堂环境中，学生感受不到来自教师与同伴的压力，使他们能完全放松自己去参与到学习中去，他们在合作学习的过程之中不会顾忌自己受到老师的鄙视与同学的嘲笑，他们的精神是完全放轻的，对于教师与学生的思想观点完全没有心理上的反叛，使教学活动中同学之间即争先，又注重同学间的合作学习，把学习的主动权真正的还给课堂教学活动中的每一名学生。因此，教师在着力建立宽松学习氛围的前提下，要加强自己的教学活动设计，在教学目标的确立时，要充分突出对学生的能力训练与学习方法的纠正与指导，对于学生知识能力提高的训练要做到点石成金之功效，对于学生在学习方法上的指导要做到能够以旧引新，举一反三的效果，以达到全面提高我们的学生在语文听、说、读、写方面的综合能力，进而更有效的培养学生的联想能力与创造能力的教育目的。对于教学内容要不断立足教学实际，进行全面的、合理的优化，在授课之前找准教学内容对学生而言的重点与难点，通过什么样的导入方式来揭示新课的主题与内容来激发学生的学习热情，真正做到对教材内容的准确把握，做到有所教而有所不教，使课堂教学立足学生实际，有的放矢。

要想全面提高学生的学习成绩，仅仅依靠课内的时间来学习还是不够的，因此教师要培养学生自学的习惯，指导学生自学的方法。教师在课堂教学后要针对学习内容给学生布置恰当的学习任务，或者开展有意义的语文相关的文体活动。如可以开展作文竞赛与演讲比赛，还可以根据课本的教学内容鼓励学生大胆的尝试，编排课本剧，并组织学生扮演课本剧中的人物角色，通过这些学生喜爱的活动来活化语文教学的知识内容，让语文教学充满现实色彩与情趣色彩，让学生真正的喜爱语文，以达到更好的教学目的。在此基础之上，教师还应该从常规的教学环节认真抓起，特别是在作业的批改上要下功夫，督促学生在平时就养成良好的阅读习惯，让学生在阅读中有所成长，去用心去体验阅读的快乐，从而使学生更加喜爱语文，喜爱语文教学的学习与研讨，为学生在语文学习中树立信心。在新的教育理念的指引下，语文教师走出迷茫不再是一个梦想，只要我们在工作实践中不断践行新的教育理念，不断反思自己的教学并不断的完善，繁杂的语文教学也会让我们在快乐中完成，教育的方法是一个不断完善的过程，语文教学也是一样，要想不断提高教学质量，适应时代发展的需要，作为一名优秀的教师，任重而道远，还需要我们不断地追求与奉献。