浅谈职业教育中运用情感教育管理班级

◆徐绍彬 韩祁玮

(昌邑市职教中心)

大学毕业后即踏入了职业学校的大门走上工作的岗位成为一名职业学校的教师。然后在教育教学过程中一致力于探索如何深了解学生的个性特点，提高教学质量，并不断提高自身素质，为学生创造有利的成长环境。担任班主任后，努力为学生创造良好的班级环境和气氛，对学生因势利导的进行教育和培养，让学生们养成良好的个性，从而为学生以后走向社会打下良好的基础。这期间，感受最深的就是学生们对班主任老师的深厚的感情和无私的信任。感到了作为老师肩负着家长的重托和学生们的希望。所以一直把自己对教育、对工作、对学生的一腔热血转换成对学生们深深的关心和爱护。并发自内心地去关心和爱护每一个班里的孩子，让学生真实感受到班主任老师内心对他们的真诚和关爱。连续担任了八年班主任工作，我觉得就是用简单的“情感”教育，就是用简单的两个字“情感”管理班级，但是却让我带的班在每一学期都取得了优异的成绩，带的每个班都是一个优秀的有战斗力和学习力的团队。

下面是我在班级管理工作当中总结的如何先面对学生付出自己的情感，然后再培养学生用自己的情感去对待别人，如何用自己的情感去感恩社会从而达到老师与学生建立了师生之间相互的信任，然后师生一起取得班级工作的成功的真实经历。

一是作为班主任要真诚地付出自己的情感。要做到对每个学生，对每个不同性格不同家庭成长环境的学生做到一视同仁的爱心和耐心。真真切切地让学生感受到老师在这个班级里倾注的情感。感受到老师为这个班级所付出的努力。我记得我曾经带领班里的同学参加学校组织的社会实践活动。我们刚去的时候，正好碰上大面积的流行性感冒。从我们出发的第一天我就被感冒击中了。我还记得当时头疼，嗓子疼，浑身冒虚汗。最后嗓子都说不出话来了。可是，当时的自己知道，是我带着我的学生们出来的，再大的困难也要克服!也要给我的学生们作出榜样和表率。同学们对老师的身体也都看在眼里，对老师的嗓音听在心里。换位思考，当时作为学生的同学们也是打针的打针，吃药的吃药。当时不断的接到学生的电话，就是问去哪里打针，去哪里买药的……但是，正是由于老师对这个集体，对这个班级，对每个同学的无私情感付出和榜样作用，师生之间相互鼓励和帮助，让每个同学都在终身难忘的社会实践活动中取得了圆满成功。

二是在老师付出情感管理学生、管理班级的同时，要逐渐培养学生的情感教育。让学生懂得情感是一种看不见的精神。给学生慢慢养成一颗感恩的心，使学生在获得爱心、获得帮助的同时也能用自己的爱心去回报老师、回报班级、回报同学、回报社会。从而构建一个让人间到处都充满爱心的社会。然后我在2013年的那个夏天，对学生进行了一次爱心回报的教育。夏天这个季节其实在各个大专院校都是毕业的季节，都是一个伤感的季节。然后我们一起看了《致我们即将逝去的青春》里面的毕业的情节，同学们都深有感触，知道了师生之间、同学之间的情谊是多么的弥足珍贵。作为班主任老师我做了两件事情，第一个是班里所有同学集体唱了周华健的《朋友》。算是我们最后一起呐喊给彼此的歌，当作最后一次唱给我们这个一起战斗了两年半的集体。同学们唱了一小段就唱不下去了。后来我又拿出了半个月前就已经给学生们写好的《致即将毕业的你们》。我说:自己准备了一晚上加上两节课一共满满四张纸的演讲稿。自从毕业参加工作开始，老师都是天马行空无拘无束似的上课，从来不拿着稿子读。但这次我怕控制不好自己的情绪和思维，所以我就第一次拿着稿子读。我对学生们说，这次我认真地慢慢给你们读。教室外面是嘈杂的其他班级的学生拖着行李箱回家的声音。我酝酿了好几分钟才开始读第一个字(估计学生早就等烦了)。很囧，只是读了不到半张纸。当我读到现在终于理解了当时自己高一文理分班的时候，教了我们才不到一学期的班主任，一个堂堂的男子汉，站在讲台上掩面痛哭的时候……我的泪水也夺眶而出，我的泪水也泪流不止……然后我微笑着面对全班的同学，其实我什么都看不到，任由眼泪肆意的流。只是听到学生们的鼓掌声。不知学生们的掌声是给当时我的鼓励，还是给我作为一名班主任老师的喝彩，也许这个时候只有掌声才是最好的表达方式。我也记住学生们久经不息的掌声……记住了学生们对老师的感情。前提是作为老师的我也付出了自己的感情在整个班级上。我没有掩饰自己感情的习惯，不舍就是不舍，痛哭就要哭出来，所以我也希望自己的学生们也做个性格率真的人!

我记得自己满眼含泪的笑着和学生们说了好多次:“都走吧!现在可以走了”。我说了好多次，学生们都坐在那里一个也没有动，一个人也不走。我只有自己抽搐的双肩先走出教室，先离开自己的倾注了心血的班级，先离开这个优秀的团队.我通过自己现身说法式的情感付出，让学生体会到并学会了再如何用情感去回报别人。

通过对学生、对班级付出情感，到最终培养学生用情感回报别人，回馈社会。我觉得，作为一名职业学校的老师，面对各种各样的学生，各种性格和不同家庭的孩子们，要想做好班主任，应该要爱这个班级，喜欢这个班级里的每个孩子，了解这个班里每个学生的性格和家庭，让每个学生都能感受到老师对他无私的爱。有句话说得好:“有付出才有收获”。你对这个班级付出了自己的感情，同样也会收获这个班级里每个孩子对你的爱戴。这样每名学生才会喜欢你这个班主任，才会喜欢这个班级，才会为了这个优秀的班集体而不断地加强自己的修养和不断提高学生自身的素质，从而达到老师教书育人，为社会培养优秀人才的目的。

［1］尹新源.高校图书馆与大学生心理素质教育.图书馆理论与实践，2001.

［2］王献志.素质教育与“三个面向”.科学中国人，2001.23.

［3］王爱红.大学生心理与健康.1998.85.

［4］谢绍美.师德与“师德场”.科学中国人，2001.46－47.