孩子勤劳意识培养探究

◆王怀欣

(山东省莘县妹冢镇中心初级中学)

十年前的一篇《夏令营中的较量》犹如石破天惊，在社会、学校与家庭中引发了激烈的讨论。读罢，我深有感触，为孩子们的前途堪忧。

一、纵观家庭对孩子参与劳动现状的差异

十年后的今天，我国已处于第二代“独生子女”的高峰期，在“4+1”“6+1”家庭模式下，包办代替的现象有增无减，使得原本活泼好动的孩子与家务劳动“擦肩而过”。让孩子参加家务劳动，目的在于劳动的过程中，培养孩子的责任感、义务感，发展健全的个性。应重视孩子参加家务劳动，把劳动当成游戏，让劳动变成快乐的体验!

记得小时候，我们挖胶泥摔瓦屋，下河裸泳捉小鱼，菱角壳挖洞当哨子吹，凿茅根嚼在嘴里甜丝丝的当零食，上树采榆钱、槐花叫大人蒸美味的窝窝吃，和小伙伴一起捅马蜂窝，田野里捕蚂蚱烧着吃，帮大人洗衣做饭、牵牛耕地、铡草喂牛、收麦运粮……那时候也没有学前班，八岁才上一年级，放学后拿个窝窝头放点油盐边吃边扛着筐到地里割草，把草晒干垛起来冬天喂羊。大年三十大人给兜里放上一毛钱的“巨款”当压岁钱。那时的农村孩子就这样无忧无虑地度过童年。

再看今天的孩子们:在家庭中可谓是“小皇帝”“小公主”，好吃的东西放在他面前供他一人享用，爸爸妈妈爷爷奶奶可以不过生日，孩子的生日不得马虎，得买大蛋糕，送大礼物……这样的孩子习惯于高人一等，变得自私，没有同情心，;孩子要什么给什么，父母还年轻不差钱，孩子的零花钱，轻易满足，必然导致不珍惜物品、讲吃讲穿、毫无忍耐和吃苦精神;多数家长忙于挣钱对孩子的教育要么不懂要么顾不上，孩子一到双休饮食起居、玩耍学习毫无规律，要怎样就怎样，白天游荡，看电视玩电脑手机，长大后缺乏上进心，做事心猿意马，有始无终;前两天家访我曾问一些学生家长，要不要求孩子劳动，有的竟说:“我疼都来不及，还忍心让孩子劳动?”也有的说:“叫他们做事更麻烦，还不如我帮他做了。”所以今天三四岁的孩子不会自己吃饭，不会自己穿衣，五六岁的孩子甚至初中生高中生乃至大学生不会做家务见怪不怪啦，这样包办下去，孩子不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任，必然失去一个勤劳、善良、富有同情心的能干、上进的孩子;本来应该是“初生牛犊不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛，摔跤以后往往自己不声不响爬起来继续玩，后来多数孩子却胆小爱哭，家长们把孩子含在嘴里怕化了，吐出来怕飞了，溺爱的最终结果是这样的孩子变得胆小无能，重度依赖!在家里横行霸道，到外面胆小如鼠，造成严重性格缺陷;有时爸爸管孩子，妈妈护着:“不要太严了，他还小呢。”有的父母教孩子，奶奶会站出来说话:“你们不能要求太急，他大了自然会好;你们小的时候，还远远没有他好呢!”这样的孩子时时有“保护伞”和“避难所”，其后果是是非观念的严重缺失。

二、孩子参加家务劳动缺失的原因

在现实生活中，我们会经常看到这样一种现象:父母越勤快，子女越懒散;父母不太动手的家庭，子女却往往比较能干。我觉得在对孩子的教育中，父母要学会适当“偷懒”，给孩子自己探索、克服困难、学习解决问题的机会。

记得我女儿一岁多的时候，有一次走路摔倒了，看到我在旁边，就伸着稚嫩的小手要我扶他起来。我却装作不知，大踏步向前走去。妻子不解，面带愠色，想赶过去抱她。我示意妻子离她远点。女子朝四周瞅了瞅，在无援助的情况下，两手支地，撅起小屁股摇摇晃晃地站了起来。我笑了，妻子也笑了;女儿第一次吃糖，我让她自己想办法撕糖纸。她先是横拉竖撕，未能如愿，最后干脆连糖带纸一起咬断，取出了糖块;对于玩过的玩具，我也引导着让她自己收拾。有次，女儿发高烧，玩了玩具以后不肯收拾，我坚持要她自己做，否则以后再也不许玩了。结果女儿一边大哭，一边收拾好了玩具……

教育孩子应从细微之处着手:比如把垃圾扔进垃圾桶，帮大人把衣服挂上衣架，起床后整理床铺，饭后擦擦饭桌把盘碗端进厨房，洗碗盘，洗自己的衣服，独立收拾房间，孩子在体验中慢慢长大，体验越多，感受越深。孩子进一步大人退一步，就是真正地成长!

三、劳动的意义与价值所在

凡是从小就好吃懒做、不爱劳动的人，长大了多不能吃苦，独立自谋能力差!我们身边的“啃老族”还少吗!做父母的从孩提起就应为孩子创造一种环境和条件，对孩子进行早期劳动训练，让孩子生成一双勤劳手，使其终身受益。

此时，我联想起美国费城纳尔逊中学门口有两尊雕塑，左边是一只苍鹰，右边是一匹奔马。雕塑所要表达的不是我们耳熟能详的鹏程万里马到成功，而是象征一只饿死的鹰和一匹被剥了皮的马。原来，那只苍鹰，为了加速实现飞遍五大洲七大洋的伟大梦想，练就了各种高超优雅的飞行本领，结果忘了学习觅食，只飞了四天就活活饿死了。那匹奔马嫌第一位主人——磨坊老板给的活多，就乞求上帝把它换到农夫家，而后又嫌农夫喂的饲料少，又要求与其它马对调，最后到了皮匠家，不必干活，饲料又多，好不惬意。然而没过多少天，它的皮就被皮匠剥下来做了皮革!

一个缺乏起码的独立生存能力及不懂感恩的人，无论他有多大的才华，日后有多了不起的成就，都不算是一个健全的人，都是一个生命有缺憾的人。有句话说得好:惯子如杀子，再富也要穷孩子。让孩子不断学会独立前行，学会感恩惜福。毕竟人生路漫漫，孩子要自己走……

［1］［德］尼采 著.贺骥 译.权力意志［M］.漓江出版社，2000.

［2］杨剑龙.旷野的呼声［M］.上海教育出版社，1998.

［3］许广平.欣慰的纪念［M］.人民文学出版社，1981.

［4］张敏，祁金刚，菊花.提出问题与解决问题中的科学思维［J］.长春师范学院学报，2001，(02).

［5］翟天山.教育:为儿童建构“可能生活”［J］.教育研究与实验，2001，(02).

［6］尹联.提问意识和创新精神［J］.四川教育学院学报.，2001，(04).

［7］曹浩隽.“救救孩子”的真诚呐喊——鲁迅笔下儿童形象与“立人”思想之联系［J］.安徽文学(下半月)，2011，(01).

［8］张向东.“救救孩子”还是“救救父亲”?——从鲁迅小说中“孩子”命运看其对启蒙和自我启蒙的思考［J］.中南大学学报(社会科学版)，2009，(04).

［9］陈争妍.隐藏在温情背后——《社戏》与“救救孩子”［J］.宜宾学院学报，2005，(09).