中职机械基础教学方法探索

◆刘 波

(广西柳州市技工学校)

机械基础是一门重要的专业课程，包括机械制图、工程力学与机械制造基础、机械原理、机械零件等方面理论和实践知识。但由于在课程体系、教学内容、教学方法，以及实验设备及实验手段等方面，难适应机械技术方面的革新，因此很难满足人才培养的需要。但是机械基础课堂是培养创新性应用人才的基础课堂，因此要跟紧跟制造业飞速发展和新技术进行变革，整合课程资源，采取有效的教学方法和手段，，从而培养中职机械制造科学人才。

一、当前中职机械基础课程教学的现状分析

1.课程内容不适应发展的需要

机械基础课程是制造技术的基本课程，是中职学校专业技术课的有机组成部分。但是如今的课程建设明显跟不上机械技术的发展，课程知识结构和设计方法有待提升。随着科技的不断发展，在机械工程设计和新的理念都在不断发展之中，而课程的建设也应与现代的设计理念和方法相适应。因此，像手工绘图与计算机辅助绘图、图解法分析机构与计算机解析法分析、机械零件中以材料力学导出的强度设计与现代设计方法应在课程当中体现出来，从而不断丰富课程，提升课程的质量。

2.实验及工程实践性有待提升

机械基础中的实验应该加强其难度和实践性，起到真正提升学生动手能力、合作能力和创新能力的目的。中职机械基础中的实验，多为验证性，缺乏综合设计，主要是以机构简图测绘、齿轮范成及转子动平衡这样的实验，实验设计缺乏一定的综合性和系统性，应加强对学生设计能力和创新能力方面的设计，特别是专业课教师应该创新的使用教材，设计合理的实验，去训练和培养的学生的实践能力，让学生所学的知识加以运用，同时还要加强CAD技术能力实践运用，让学生学到真正的使用技术。

3.教学手段和方法有待创新

机械基础课程是以理论和实践相结合的学科，利用实践去验证理论。因此教学中需要多样的教学方法和手段。但是机械基础课程教师多是以教学挂图和模型作为主要教具，基本上还是教师讲、学生听的灌输式教学方法，这样就不能调动学生的学习兴趣，学生的参与课堂活动不深入，因此教学效果不佳。缺乏兴趣的学习，就不能培养学生自主学习能力。这样我们要培养具有自我开拓和获得知识的能力不符合。因此，根据学生发展的需要，要创新教学方法和手段，提升教学实效，让学生学好技术。

二、中职机械基础课堂教学方法的探索

1.注重理论联系实际

中职学校主要是培养具有实用技术能力的人才，因此教师在课堂教学时，要考虑到学生的实际情况。中职学生的基础差，缺乏学习的信息，特别是理论方面的学习，更觉得的没趣，因此在机械基础课程教学时，可以让理论与实践操作结合起来，与实际生活相联系。从而激发学生的学习热情，建立学习信心，获取实用知识和技能。

例如，在讲解齿轮轮系时，不是直接告诉学生轮系的传动比是如何变化的。可以把学生带到学校的车工实训室，让学生自己把车床的主轴箱打开，然后去观察。学生就会发现使主轴箱里的齿轮产生不同齿轮间的啮合，从而明白车床主轴产生不同的转速。这样让学生自己去观察，去发现，从而去理解知识。然后接下来可以让学生联系实际生活说一说可以变速的还有哪些?学生通过交流讨论，得出生活中还有，汽车、火车、飞机、轮船等。这样就形成了今天我们要学习概念和知识，既改变变速箱里齿轮轮系中的齿轮位置，从而改变轮系的传动比，进而改变转速。通过这样的过程，让学生从实践中提炼理论知识，再把理论知识与实践生活结合起来，学生自主学习的动力调动起来，难以理解知识也变得容易，学生的学习能力得到提升，较好的获取知识和技能。

2.加强教学中互动交流

机械基础课程教师要有应具有扎实的专业知识，在课堂中能够掌控课堂，引导交流、讨论、合作学习，在互动中学习知识，掌握技能。课堂教学中，教师要根据企业生产的现状，设计到课堂教学当中，并结合实际的案例进行分析，把抽象的知识形象化。特别是难以理解的内容和问题，要进行互动交流，学生与老师之间，学生与学生之间进行交流，互助学习，从而解题问题，让学生在合作中提升能力。同时，也要鼓励学生在交流之前查阅资料，自己先进行思考，然后与他人交流，这样可以拓展解题思路和视野，提升互动交流的实效。

例如，在学习通过液压千斤顶讲液压传动时，先让学生观察这一现象。让后询问学生你们有什么发现或疑问。学生提出“为什么小小的千斤顶能够升起这么重的物体呢?”学生都很好奇，然后教师可以让学生分组进行讨论，然后教师在进行引导、和分析。这样通过分析千斤顶的结构，分析液体压力的作用，液体的传递，可以得到不同端上的不同的压力，这样就可以达到一个变换的目的。进而可以告诉学生，我们是利用的这个原理就是帕斯卡原理。通过师生的互动，和教师合理引导，这样就激发了学生探知欲望，学生的思维被激活，那么自主学习的能力就会得到培养，从而提升学习的效果。

3.利用多媒体教学

随着教育技术的不断发展，教育技术与学科教学的渗透融合促进了课堂教学的实效。从而实践的作用讲，多媒体教学能够方便教师教学，激发学生的学习情趣，丰富课堂内容，有利用学生观察和分析课堂，促进了学生学习的效果。然后机械基础课堂也需要利用多媒体开展，教学中我们把学具和多媒体课件结合起来，在提升学生学习兴趣的同时，让学生充分观察和理解。

例如，在让学生学习画零部件时，可以利用多媒体展示已剖开的零件模型组合体，学生观察后，通过自己的想象，画出草图。然后教师再把零件的模型打开，让学生看看对照自己的图，检测是否正确，再进行修正。最后通过多媒体展示规范、正确的机械机构图。在教学中，我们通过传统的模具和多媒体结合起来，这样通过模型和真实图形辅助，让学生思维空间得到拓展，并让学生的兴趣得到培养。对于复杂的机械构造，我们可以把其结构做成动画的形式，教师一边演示，一边讲解，通过观察和讲解的形式让学生理解机械的构造。这样学生的观察能力和分析问题的能力就能得到锻炼和提升。在机械基础中的涉及到绘图的内容，可以让学生在机房进行利用电脑绘图，把传统绘图与电脑绘图结合起来，提升学生的信息素养和专业技术能力。无论是利用多媒体教学，还是学生利用多媒体技术学习知识，都体现了多媒体在教学中的作用，我们应顺应时代的发展，发展自己的能力。

总之，中职机械基础课程在培养机械制造人才处于重要的地位，因此要提升学习该课程的实效。这就要求教师创新教学方法，整合课程教学资源，从学生的基础和兴趣出发，结合当前制造技术以及用人单位的需求，让学生找到合适的学习方法，从而培养出高素质的制造业实用人才。

［1］蔡红琴.中职《机械基础》教学方法探讨［J］.科技创新与生产力，2015，(03):37 －38.