浅谈新课程改革下如何提高初中语文课堂效率

李丽梅

(吉林省公主岭市怀德镇和气中学校)

随着社会的不断发展，科技的不断进步，现在社会需要的人才与过去相比已经发生了很大的变化。过去社会发展需要的是具有一定的专业知识和专业素养的知识型人才，这样的需要是与当时社会发展水平相适应的，传统的教育与当时的社会发展相适应，符合当时社会需要，促进了当时社会发展和科技进步。可是随着社会发展和科技进步，社会发展水平不断的提高，过去传统教学中培养的知识型人才已经逐渐地不能满足社会的发展和需要，现在社会需要的是具有一定的创新意识和创新能力的创新型人才，这对传统教育教学带来了严重的冲击。

教育要为社会发展服务，教育要能够满足社会发展的需要。面对传统教学不能满足社会发展需要的情况下。教育教学改革成为现在教育教学的重要方向。新课程教学改革就是要改变传统的教学理念和教育教学模式，把注重培养学生知识，转变为注重培养学生的各种能力以及学生的个性发展。这样才能够让我们现在的学生真正的具备创新的意识和创新的能力。将来成为社会所需要的创新型人才。所以，初中语文新课程教学改革成为现在教育教学的必然趋势，这对我们这些教师来说就是一种挑战又是一种机遇。

作为一名初中语文教师要把握这样的教学机遇，勇敢地迎接这样的挑战。在实际教学中教师要想办法提高课堂的效率才是关键。新课程改革的目的也是要提高课堂的效率，不仅要交给学生知识，更要培养学生的能力，要让课堂高效率的运行。要实现这一目标，教师就要推进教育教学改革，用新课程的理念指导自己的教育教学工作，充分地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生的学习积极性，让学生由被动接受转变为主动的接受，只有学生的学习积极性转变了，课堂效率才有可能得到提高。所以，如何才能更好地推进初中语文教育教学改革，促进课堂效率的提高，是我们初中语文教师必须要思考的问题。下面，我结合多年来初中语文教学改革实践经验，谈一谈对这一问题的看法和思考。

一、课前准备一定要充分

一堂高效率的初中语文课需要教师做好充足地课前准备。课前准备是教师上好一节课的基础和前提条件。我们所说的课前准备，不仅包括教育教学的准备，更要包括教育教学思想方法的准备。一节课要采用怎样的教育教学理念开展教育教学，采用怎样的方式方法教育学生，都需要提前做好充足的准备。

1.教师教学理念、教学方法的准备

初中语文新课程改革的实施需要我们一线教师结合语文特点和学生的学习实际，进行有效的教学、实施和组织工作。这一点的效果有赖于教师教学理念的掌握程度，所以需要我们要及时地更新教育教学理念和教育教学方式方法。用新课程教育教学理念指导自己的教育教学工作。特别是处在教育教学改革初期，一切还不是很成熟的时候，更需要教师为此做好充足的准备。结合教学内容和学生的实际情况选择合适的教育教学理念和方式方法，并对此种变化产生的结果做好充足的思想准备。我们教学所采用的方式方法是否与新课程教学理念保持一致，是否需要进行改变都是需要实现进行准备的内容。总而言之，教师的课前准备工作必须要有利于课程改革的实施;必须要有利于学生的学习方式的转变;必须要有利于激发学生的学习兴趣;必须要有利于培养学生的自主学习意识和自主学习能力。

2.教师教学情感的准备

新课程强调建立良好的师生关系。新课程教学理念认为教学需要教师构建平等、和谐、民主的师生关系，良好的师生关系是教育教学的基础，是新课程实施的良好条件。在传统教学中，由于应试教育的影响，教师在教学中不注重维护良好的师生关系，导致教师和学生的关系紧张，学生在课堂上不听课，甚至顶撞老师的现象时有发生。所以，在新课程教学中要求教师要构建和谐、民主、平等的师生关系，用教师和学生的情感来维系课堂教学的良好运行。这就需要教学要做好情感准备。注意维护好教师和学生之间的关系。关心爱护每一个学生，关注每一个学生的成长，特别是后进生更需要教师的关爱。教师要用情感感化每一个学生，促进教师和学生之间的活动和交流，从而就能够促进课堂教学的效果。

二、组织好教学活动，发挥学生的主体作用

初中语文新课程教学需要激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，这就需要教师充分地发挥自己的主导作用，组织好教学活动，并充分地发挥学生的主体作用，让学生自主地进行探究性学习。我们知道学生的学习需要是内部动机，这样的内部动机来自于对教学内容的兴趣，所以教师要围绕学习兴趣组织学生的学习，在成功地探索未知中让学生获得满足感和愉快感。

教师可以通过创设教学情境，激发学生的学习兴趣。教学情境一定要结合学生的生活实际和教学内容，做到教学内容和学生的生活实际的有机统一。教学情境的激发选取学生感兴趣的内容进行教学设计，让学生在自己熟悉感兴趣的情境中思考、交流，学习新的知识，培养学生的语文表达能力和问题解决能力。

总之，初中语文课程改革强调课堂教学应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生主动积极地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事。有了兴趣，学生才会积极主动地学习，才会由“要我学”变为“我要学”，使学生从传统的教学模式中解放出来。这不仅实现了学生语文知识的学习，更实现了学生学习能力的提高。