小学语文教学中寓言教学的作用分析

◆谢印武

(山东省临沂市郯城县李庄镇沙墩中心小学)

寓言从本质上来说是一种充满寓意的文学形式，其通过不同的故事将故事与其所要体现出来的寓意紧密的结合起来，从而把深刻的理论和知识简短化，更为容易让大家所理解和接受。所有的寓言中都是有着感情或者是哲理所在的，比如，有的寓言有讽刺的寓意，有的则是表扬某种行为，也有的是宣传某种思想等等。在小学语文教学中进行寓言教学不仅仅能够丰富语文教学的内容，在形式上使其多样化或者多彩化，同时，对于小学生而言，其也能够通过寓言的学习获得更多的知识，不断的提升自己，学习理论，理解寓意。

1 寓言教学的特点

寓言作为一种文学表现形式和表达模式，其有着固有的文学特点，以间接的表达手法，表达出来不同的人生哲理。从目前来说，寓言教学主要体现出了如下几个特点:

第一，寓言具有一定的教育特点。每一个寓言故事都不是简简单单的故事，都蕴含着深刻的育人道理。《农夫和蛇》《揠苗助长》《守株待兔》《刻舟求剑》《坐井观天》等等寓言故事，要么通过讽刺来否定不正确的事物，亦或是通过经验教训来帮助人们树立正确的人生观和价值观念等等，不同的寓言寓意着不同的教育理论。

第二，寓言具有比喻和拟人的特点。无论是在任何一则寓言故事中都包含这一定的道理，其中都是借助于某种动物或者是事物，并通过这些动物和事物而产生的故事阐述更为深刻的寓意，寓言的这种比喻和拟人的特点也是寓言本身的一个固有特点。

第三，寓言具有较为强烈的讽刺意义，且大多为浅入深出。寓言故事一般都是娓娓道来的，初看不觉得有什么意义，只不过是一个小小的故事而已，但是当你分析起来的时候就会感受到故事本身的意义。可以说通过对寓言的解析能够让小学生们感受到更大的语言魅力和人生哲理。寓言故事往往可以通过一些讽刺的手段来激励人们或者是告知人们某种道理。

2 寓言教学在小学语文教学中的作用

寓言教学在小学语文教学中的作用体现在不同的方面，其有助于帮助学生学习道理，感悟生活，明白正义与邪恶等等，可以说，对于小学语文教学而言，寓言教学是一种十分必要的文学形式。同时，对于小学语文而言，寓言教学能够丰富语文教学的教学内容，从多角度和多维度来促进语文教学的优化，促进语文教学走入学生的生活。

第一，寓言教学能够帮助学生学习人生，感悟哲理。可能对于大多数学生而言由于他们的年龄还较小，对一些人生哲理没有认知，甚至是不具备认知的能力。通过寓言教学能够帮助他们更好的认知。比如说《口渴的乌鸦》告诉人们要用智慧，《掉在井里的狐狸和公山羊》告诉人们凡事要考量清楚再去行事。

第二，寓言是生活的一种写照。通过寓言的学习能够让学生更好的认知生活，探索事物。比如说《狐狸和乌鸦》的故事教会我们要辨别是非，要要睿智。通过寓言教学将生活中的小细节融入到语文课堂中来，让孩子们更好的学习。

第三，寓言有助于拓展思维，让孩子们从多角度思考问题。由于寓言本身具有一定的间接性，他不能够从表面直接的让人们知道道理，需要通过对故事本身的分析才能够感悟到人生的道理和学位。在寓言教学中，教师通过引导学生读故事，感受人生来激发学生的思考能力，有效的拓展了学生的思维，促进了学生思维能力的形成。

3 发挥寓言在小学语文教学中作用的措施

在小学语文教学中融合寓言教学无疑是对语文教学的一种丰富，是语文教学改革的一个重要举措。那么，如何发挥寓言教学在小学语文教学中的作用，突出体现出寓言教学的针对性和有效性，保证小学语文教学能够在进行的过程中有所依托，完整的体现出寓言教学的作用是十分必要的。从目前小学语文教学的情况而言，可以从以下几个方面着手:

3.1 利用寓言导入新课

寓言本身是十分丰富的，其结构简单，内容易懂，内涵丰富，利用寓言来导入新课是十分恰当的，将语言的言理叙情的特点融入到语文教学的新课导入上来，有效的激发了学生的学习兴趣，让学生更好的理解语言所表现的内涵与新课学习知识之间的关系，利于一个小寓言来表现本节课的中心思想。这样用情用景，营造良好的学习氛围，让教师更为顺利的导入新课。在小学语文教学中利用寓言导入新课既是一种创新，又是一种继承，是形式的创新，也是文化的继承，充分的发挥了寓言在小学语文教学中的作用。

3.2 以教学目标为基础渗透寓言教学

任何一个学科的教学都是有着其固有的教学目标的，小学语文教学也是如此，且针对不同的课程有着不同的教学目标和教学标准，从目前而言，小学语文教学的过程中除了要教会学生基础的语言知识，同时还需要在现有的条件和水平下带动学生对于事物的理解和探索能力。比如所在小学课堂中有《狐狸和乌鸦》这一课，讲述的就是乌鸦上了狐狸的当。那么在这则预言中除了要教会学生如基础知识，更为重要的是要教会学生如何去辨别事物，能够冷静的分析事物等等，这才达到了真正的教学目标。因此，从教学目标角度出发，以到达教学目标为基础来进行寓言教学才是一个明智的举措。

3.3 从文学表现形式角度来进行寓言教学

对于语文学科教学的一个重点而言便是有针对性的对一些文学表达形式进行教学，比如说我们常见的俗语、文言文、唐诗、宋词等等，不同的文学表达形式下的教学模式是不同的。在进行小学语文寓言教学的过程中就需要融合文学形式教学，从文学形式教学角度出发，来进行寓言教学。从寓言的本质来说，其最为重要的一点就是能够借助某个故事或者是某种语言来表达出某一个内涵，具有间接性，含蓄性的特点。通过将寓言教学融入到小学语文教学钟来，让学生早早的就能够感受到寓言这种文学表现形式的特点，并能够更好的理解这种表达形式。

3.4 从多维度进行寓言教学

寓言教学与小学语文教学之间是存在着一种必然联系的，这种必然联系需要从多个角度和多个维度去呈现出来，因此，要想促进寓言教学在小学语文教学中发挥作用就必须要拓展寓言教学的空间，将不同形式的寓言内容结合起来，从多个角度来激发学生学习的兴趣，教会学生做人的道理，更好的理解语文学科和寓言的魅力。

4 总结

在小学语文教学中进行寓言教学，有效的带动了语文教学内容的丰富化，为语文教学的改革和创新奠定了良好的基础，极大程度的吸引了学生学习的积极性和主动性，带动了学生学习兴趣的产生。同时，将寓言教学融入到语文教学中，也是对语文教学的一种深化，使得更多的知识和思想融入到语文学科中来，让学生在十分轻松和愉悦的情况下学习知识，感悟道理，学会为人、处事。

［1］俞萍.寓言教学在小学语文教学中的作用分析［J］.素质教育，2013，(137).

［2］苗增科.寓言教学在小学语文教学中的作用［J］.课外语文，2012，(16).

［3］王孟广.浅析小学语文教学中的寓言教学［J］.学周刊，2012，(11).