浅谈新课改下提高农村小学数学教学质量的措施

◆王淑廷

(山东省临沂市兰山区方城镇新桥中心小学)

当前，新课改工作正在农村小学如火如荼的开展，但由于这次改革涉及面大、要求高、创新足，加之农村与城镇教育资源的巨大差距，使得课新改工作进行得并不顺利，多数老师和同学准备不足，应对迟缓，效果不明显。为了进一步提高效率，推进新课改的顺利进行，现结合个人多年的教学经验，谈谈几点自身粗浅思考，详细如下。

一、穷则变，变则通，通则达

长期以来，我们的传统教育模式就是一种填鸭式的机械教育，老师是主体，学生是客体，老师的任务就是如何把知识原原本本的传授给学生，书是怎么印的，教师就是怎么讲的。而新课改任务的要求却是如何发挥学生的主体地位，让学生开动脑筋，认真思考，提高动脑和动手的能力。而教师则要扮演的是学习的组织者、引导者、营造者，彻底改变传统的应试教育。就目前的教材而言，都是以图画和娃娃书为主，都是一个一个的小故事，以往自己的备课材料早已如木柴般干瘪。那么对于农村小学数学教学中，如何提高教学质量，如何加强课堂练习，如何设计高质量课堂作业显得尤为重要;在新课程改革的推动下，教师在课堂教学中必须跟上课改教学步伐，古语云:穷则变，变则通，通则达。转变观念，为第一要务。

具体来说，主要是“四要四不要”:

四要是指:一要有素质教育观念，不要单纯的进行应试教育;二要有启发式的教学方法，不要填鸭式的灌输;三要有课堂内外相结合的开放性教学，不要局限于课堂的封闭教学;四要有培养能力的教学，不要单纯传授知识的教学;而要做到以上四点，那么教师就要把握三点:

(1)发挥1+1＞2的作用。课堂是一个整体，是老师、学生和教材的有机结合，我们要从整体上进行数学教学改革，就必须充分发挥课堂教学中各种因素的有效性，让学生在学习数学过程中可以有机结合，互相合作，充分展现化学效应，将小学数学教学课堂实现最大化。

(2)激发学生学习兴趣。学习的关键在于求知欲，要把传统的教学方法、解疑答惑转移到学生学习热情和积极性上来，充分发掘学生的求知欲望。

(3)在快乐中增长才干。学习的根本目的是获得知识，增长本领，而过去我们培养了许多高分低能的学生，缺乏创新力，不能为国家带来财富和力量。同时，许多学生觉得数学学习枯燥乏味，难以学习，对此，我们要让学生们在快乐中度过一堂课。

二、采菊东篱下，悠然见南山

数学教学作为一门探究性较强的课程，在教学过程中激发学生求知欲是提高教学质量的重要手段。农村小学生受地理环境、家庭教育和地区发展的影响，思维开阔不够，认知水平有限。而如何发挥学生的聪明才智，开动脑筋，发散思维，就是我们广大农村教师的重点工作。我的观点就是:采菊东篱下，悠然见南山，让广大学生置于一个高效率的教学课堂。

(一)创建故事情境教学，引发学生学习兴趣

小学生在步入课堂到接受知识对所有的新鲜事物具备较大的兴趣，大部分学生都喜欢趣味性较强的事物，因此教师在进行数学课堂教学期间可利用这一特点提高教学质量，实现高效教学。例如，在学习小学五年级《统计》这一课时，老师在进行教学前期首先进行备课工作，以创建故事情境的教学方法，达到引发学生学习兴趣的目的;如农民伯伯从春天播种玉米、花生、马铃薯等，到秋天获得大量收获有:玉米750kg、马铃薯950kg、花生870kg，请学生统计一下农民伯伯总共收获了多少粮食。然后让学生扮演农民伯伯，选取三位学生分别扮演玉米、花生、马铃薯，并标明重量，这样有助于学生对数据进行统计，引发学生学习兴趣。

(二)采用多媒体教学，提高学生思维能力

由于现代科技不断发展，大部分学校在进行教学过程中利用先进的多媒体技术实现教学目的，用以提高学生思维能力。因此，教师在进行小学课堂教学期间可利用多媒体进行数学教学工作，如在为学生讲解数学作业解题时，采用多媒体将解题步骤清晰显示，如小学六年级圆的面积、周长计算方程，通过多媒体将圆的面积公式S=πr2，圆周长计算公式C=πd或C=2πr展现在学生面前，并配置语音讲解，让讲解过程更生动，启发学生对学习内容的深入回忆，提高学生思维能力。

(三)以游戏教学为主，引发学生独立思考

由于小学生的认知力度较低，并且好动活泼，喜欢游戏活动较多，因此教师可利用这一特征创建以游戏为主的教学方案，这样利于引发学生独立思考，提高学习质量。例如，在学习小学四年级《加法交换律》中，教师首先将公式罗列出来:a+b=b+a、a+(b+c)=(a+b)+c，然后让组织三位学生扮演a、b、c分别代表不同的数据，按照公式进行计算看是否等于相同结果，以这样游戏的方式不仅可以激发学生思考能力，还可以提高学生的学习兴趣。

三、书到用时方恨少，绝知此事要躬行

学习数学知识，是为了便于更好地应用于生活中，解决实际问题，数学学不好，很可能影响生活。因此，每完成一次课程教学，教师可以根据学生实际情况，设计一些实用性较强的数学题目，利于让学生达到现学现用的目的。例如，曹冲称象的故事，让同学们用数学的方法去解决，我想学生们肯定会发动脑筋，一与曹冲试比高!再如，学习乘法算法后，可以出这么一道题目:小明家总共有4口人，一天，小明的妈妈给了小明20元钱，让小明给每人买2根冰棍，到了商店后售货员告诉他每根冰棍2块钱，找零给他了10块钱，请问售货员找零找多了还是找少了?

综上所述，只要学生们勇于实践，学以致用就会发现数学的用处和妙处，从而促进学习的积极性和主动性，进而形成良好循环。作为教师，我们一定要转变观念，尽心尽责，营造良好的学习氛围和环境，促进小学生全面素质的提高。

［1］范文搜网.在农村小学数学教学中如何培养学生的思维能力.2013.

［2］胡慧明.农村小学数学教学与学生生活的联系.2014.