试谈高中英语的兴趣教学

◆夏 强

(吉林省四平市实验中学)

传统的课堂教学模式主要是靠老师的一支笔、一张嘴、一本书在讲台上喋喋不休地枯燥而乏味地演讲着。教师成为课堂教学的主宰，教师体现在课堂教学中是唯我独尊，而学生只能是惟命是从，他们在老师的高压下，不敢随便问询，不敢去想自己所想的问题，他们像小绵羊一样地听着老师的讲课，学生成为高考教学中的答题工具，这样教育中的学生只能是一个高分低能的学生，他们缺少创新精神，没有较高的思维能力。因此，我们在教学中，要激发学生的学习兴趣，让他们能够进入到课堂教学的情境教学中，提高他们的求知欲望，激发他们的学习热情。另外，英语并不是我们的母语，学生学习的环境受到了制约，这就直接影响到学生学习的效果，也影响到了学生学习英语的兴趣和热情，所以，我们要以激发学生学习英语兴趣为先导，让他们真正地学习英语知识，提高他们的语言交际能力和教学效果。下面就结合自己的教学实践谈谈这一问题。

一、营造情境，激发兴趣

随着新课标的实施，英语的语法教学更要营造情境教学，因此，作为教师要强化语境氛围的创设，使学生在良好的情境学习氛围中提高使用和运用英语的能力。而情境教学的营造主要靠教者进行操作，作为教师要根据教学内容进行寓教于乐，使学生的情感升华，在课堂教学中形成学者和作者产生的共鸣，由此而激发学生们学习的兴趣，在这个基础上学生就会比较顺利地进行认知。教师在这一过程中，引导学生走进生活，接近社会，生活是丰富多彩的，在各种各样的教学选择中，也要根据学生的实际来选择。也要改变传统的教学方法，要根据激发学生的兴趣为宗旨，使学生由传统的被动学习变成主动学习，把苦学变为乐学。比如可以运用唱歌的方法来进行学习英语的情境营造。比如我在教名词的词性物主代词的使用，在解决这个教学重点的时候，让学生对形容词性物主代词的掌握必须准确熟练，才能区分开形容词性物主代词和名词词性物主代词的异同点。首先，我将事先准备好的代词再现在学生面前，利用问、答、译、比等方式的交际原则，使学生明白了各类代词的正确使用;其次，用旧词填新曲的方式将代词表格编成一首歌，两分钟内，背诵表格人人过关，接着我走下讲台随手拿来各种衣物进行师生间的对话。最后将对话编成歌。还可以利用小组竞赛的形式进行激发学生的学习兴趣，通过竞赛在全班形成比、学、赶、帮、超的学习风尚，也可以分成小组的竞赛形式、男女比赛的形式，等等。比赛包括情景对话、听力抢答、自由问答等。他们彼此互抓弱点，千方百计不使自己丢分，使复习达到一种欲罢不能的境地。

二、巧用游戏，诱发兴趣

上面我们从营造教学情境的角度进行了阐述，同时，我们在教学的时候，还可以充分利用游戏的教学形式，这样更会激发学生的学习乐趣。所谓的游戏教学法是指为了减少那些乏味而枯燥的教学语言给学生带来的兴趣低下现象而采取的一种游戏教学活动。通过这样的教学活动，能够使学生进入到一种愉悦的学习状态之中，学生由不愿意学转变成我乐学，学生能够处在非常愉悦的学习状态中，他们能够在玩中学，学中玩。由于游戏能够体现出来的是以学生为主体，使学生都能积极参与到学习中来，同时更能使学生积极地动手、动脑、动口等，在游戏中学生都能积极地思考，交流信息，更主要的是他们能够进行探究性的学习，给学生以更大、更广的空间，这样就给课堂教学带来了无限的生机和活力，打破了课堂的那种传统的沉闷的局面，学生也就成为课堂的学习主人了。同时游戏能够诱导学生的好奇心和求知欲，自然也会使学生的创新精神得到发挥，教师的地位由原来的主讲者变成了主导者、导演者，不再是课堂的主宰者了，和学生共同地出现在课堂的游戏中，形成了一种平等的师生地位，在这种情况下，师生合作的状态成为主流，课堂的气氛更加地活跃，学习兴趣处于极浓的状态，课堂的教学效率得以提高。

三、开展活动，促发兴趣

苏霍姆林斯基说过:“兴趣的源泉在于运用。”课堂教学的形式是多种多样的，我们在以课堂教学为主的前提下，更要考虑开展课外的教学活动，这样才能使学生走进丰富多彩的学习中，增加学生的学习乐趣，也能够扩大学生的学习视野，更有利于学生的实践学习和运用。我们为了提高学生的英语交际能力，就要多搞一些课外教学活动，让学生在活动中提高学生的英语交际能力。更能够锻炼学生，增强他们的学习自信心，使学生由“让我学”为“我要学”，学生的兴趣自然就会得到调动，当他们达到这一状态的时候，就会积极地思考，勇于发问，在娱乐的活动中也就解决了这些问题。在英语教学中，我们常常开展一些英语诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等;还有课外学习小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动;结合实际组织英语竞赛，如英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。

当然，兴趣教学还有很多的教学形式，比如提高课堂的教学效果，提高教师的教学方法，还有鼓励学生的学习，运用赏识教育，激发学生的学习乐趣，让他们有成功感、荣誉感、幸福感，他们的学习乐趣就会得到充分的发挥。

总之，兴趣教学不单单是英语教学的所需，也是各科教学所要研究和探讨的重要问题，因此，我们广大高中英语教师一定要研究新课标，挖掘教材，树立新的教学理念，升华教学方法，坚持以学生为主体、教师为主导的教学思想，培养学生的思维能力和创新能力，使学生真正在高中的英语学习中，走上乐学的道路，胜利地完成高中阶段的学业，在高考中取得更好的成绩。