浅谈教师的素质教育

左 卉

(四平市实验中学)

据教师队伍素质状况分析，我们认为存有以下问题。当前，教师教学的主战场是课堂，教师的课堂教学确实存在不可忽视的问题。有的教法简单重复，填鸭式、满堂灌，教师独占讲台，根本谈不上什么教法。只是让学生死记硬背，一味采取题海战术，加班加点，利用假期补课，延长学习时间，打疲劳战、消耗战，缺乏科学的教学手段。使学生疲惫不堪，有苦难言，严重地增加了学生课业负担，摧残了学生天真活泼的个性，使身体受到严重影响。为此，多数学生对学习产生厌烦，感到没劲、没兴趣，学习愿望很低，更谈不上有什么正确的学习目的了。结果是，费劲不小，收效很低。还有的教师满足现状，不求上进;有的教师学历不合格，本身素质很低;有的虽然学历合格，但管理能力差，根本胜任不了教学工作，等等。由此可见，教师素质教育的提高，已成为教学改革中的首要任务了。教师素质如何提高呢?

一、加强师德教育，培养教师具有较高的思想和政治素质

梁启超《饮冰室文集》第十三册中指出:“在教育界立身的人，应该以教育为唯一的趣味，更不用说了，一个人若是在教育上不感觉有趣味，我劝他立刻改行。”是的，只有爱岗，才能谈得上敬业。只有爱岗敬业，才能做好本职工作，也只有爱校如家，爱生如子，才能全面了解学生，从而有针对性地对学生进行思想政治教育。现在的有些小学生，都是在蜜罐中长大的，只知吃、喝、玩、乐比阔气，不思进取，没有远大理想，更谈不上热爱人民，报效祖国等，因此，教师必须对学生进行正面的思想教育，使青少年树立共产主义远大理想，树立高尚的品德情操，激起革命的英雄主义精神，使他们成为国家需要的有理想、有道德、有文化、有纪律的栋梁人才，反之，教师的思想不健康，教学思想不端正，则会导致青少年思想落后，行为堕落。

同时教师是人类灵魂工程师，教师的职业是太阳底下最光辉的事业，教师的道德，教师的形象，教师的成绩，已成为全社会最关注的热点之一。因而，每一个教师，必须严格遵守“中小学教师职业道德规范”，忠诚党的教育事业，敬业爱岗，为人师表。教育主管部门及基层学校要不断举办“教师素质教育”演讲会及“师德”经验交流会，表彰先进，树立典型，促进教师素质的逐步提高。

二、举办各门学科教师岗位培养，不断学习先进教法

每个教研组、每个年级组都推出了一堂教学公开课。采用了“统计量表”进行科学的课堂观察与研究。用数据的方式来指导授课老师的课堂实效与引导听课老师的评课。各组还按要求从备课、授课、说课、听课、评课、磨课进行了细致而有效的工作。对新参加工作的教师进行上岗培训，与老教师结对子。邀请省教研室成员及市兄弟学校教研员参加我校的教研活动的指导工作。组织教师到省内，国内名校听课学习。把特级教师钱梦龙的“三为主”、黎世法的“六课型”、教育改革家——魏书生的教学艺术“教前设趣、教中激趣、练中生趣”的“兴趣教学法”学到手。彻底打破“满堂灌、填鸭式”的封闭教学法。使课堂教学进一步达到开放和灵活，真正提高课堂四十五分钟教学质量。

三、抓好教师基本功训练

教师有过硬的基本功，对树立教师的良好形象，增强教师的自信心，促使学生愉快地接受教育具有重要意义。如抓辅导，把练功活动引向深入。一手漂亮的粉笔字，一口悦耳的标准普通话，一幅赏心悦目的板书简笔画，操作熟练的教具可以引来学生钦佩的目光，给他们创设愉快地学习兴趣和环境，诱发他们浓厚的学习氛围。为此，我们采取请能人当老师指导练习“三笔字”，通过面对面教，提高教师书写水平。同时，学校教导处组织开战了粉笔字、毛笔字、钢笔字竞赛，在教学中提倡板书简笔画形式，要求教师授课时使用和操作教具，推动了教师基本功明显提高。根据北京市实验一小学的“过三关”经验(即语言关、板书关、教态关)，要加强教师队伍基本功的培训。强调教师练好“三笔字”(粉笔字、钢笔字、毛笔字)，不断举办普通话讲课，教案书写，说课、听课等教学比赛活动，努力提高教师的教学能力。此外，还要加强教师队伍艺术素质教育，使每一个教师都有一门特长。为“琴、横、书、画、弹、拉、说、唱”各种技能，让每个教师能适应教学工作和中心任务的需要。以满足培养“合格”加“特长”人才的需求。

四、加强教研组织建设

具有丰富的文化素质。加强“教法研究，开展课题攻关、示范共鸣”教研教改活动制度。大力提倡领导干部上好一门主课、上好一节课、创一种教法的活动。从而带好队伍，搞好教研，提高教师队伍的整体素质水平。认真落实课改精神，各教研组定期召开会议，及时解决教学中遇到的新情况和新问题;要加强交流，互相听课、评课，优势互补;推广先进经验，提高课堂质量。探索“三疑三探”的教学模式。组织“青年教师汇报课”“骨干教师示范课”。

教师的主要职责是教书育人，教师既要向学生传授系统的科学知识，又要培养学生高尚的道德、情操，使学生成为有实际工作能力的，能适应社会主义现代化建设需要的高素质的人才，要做到这些，教师必须掌握丰富知识。比如，要教给学生规律性知识，学生只有掌握规律性知识才能认识新事物，解决新问题，从而促进能力和才能的发展，这就要求教师精通所教学科的专业知识。同时，每个学生都有强烈的求知欲望，他们把老师想象成为“应该是什么都知道的人”，经常提出各种各样的问题，如果教师有广博的文化修养就能满足学生的求知欲望。为了使学生得到多方面的发展，教师有责任回答学生提出的各种问题，因此，教师在掌握所教学科专业知识的基础上，掌握一些科学、技术、文学、艺术、政治、历史、音乐、体育、卫生等方面知识，是教师这种职业必备的素养，苏联教育家马卡连柯曾指出:学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他不学无术。因此，教师必须具备丰富的文化素质。

总之，先进的教育思想，精湛的教学艺术，卓有成效的教学方法，是当前教师素质教育提高的迫切任务。“谁要是自己还没有发展，培养和教育好，他也就不能发展、培养和教育别人”，这是教育家第斯多惠的一句名言，是的，如果教师的素质较差，就无法对学生实施全面素质教育，更谈不上去培养高素质的跨世纪人才。因此，要实现由应试教育向素质教育转轨，把素质教育工作推向高潮，要求教师必须具备较高的素质。