如何在电子商务课程教学中提升学生的实用能力

◆孙 凯

(鲁中高级技工学校，鲁中中等专业学校)

随着我国经济的迅速发展和改革开放的深入，以及随着计算机互联网的普及，电子商务应运而生，并且在我国经贸发展中起到了巨大的作用。目前很多的高等院校和职业院校都开设了电子商务专业及类似专业，很多的其它专业也开设了电子商务课程，这是非常好的，符合社会发展的要求，有利于促进学生的全面发展。但是在教学的过程中却出现了各种问题，比如重视不足，课堂教学流于形式，教学模式单一，严重偏离既定的教学目标。为此，笔者认为要想优化中等专业技术学校的电子商务课程教学，必须正视其存在的问题，然后采取针对性的措施给予修正，否则中专电子商务课程的设置必然流于形式，也不利于学生的发展。

一、目前中专电子商务课程教学中存在的问题

(一)课程教学重视不足，缺乏理论联系实际

就我国目前的就业形势而言，不容乐观，无论是基层就业还是高等院校的毕业生就业都面临着巨大的压力，那么中专的学生在就业市场也没有太多的优势，但是就目前的就业岗位来说，一些专业性和技能型的岗位人才不足，这也为中等专业学校的教育教学目标提供了一定的发展思路，那就是要培养学生的实用能力。针对电子商务课程来说，很多的中等专业技术学校都有开设，但是效果却并非向社会期许的那样。很多的中等专业技术学校重视教学形式和教学业绩，表面工作做得非常的到位，但是在具体的教学上却没有给予足够的重视，电子商务课程教学没有得到应有的重视，在一些教学设备的采购上，在教学材料的选取上，在教师队伍的配备上没有做到优化组合，不光呈现出教学经费不足，还表现在师资力量薄弱，教育教学器材短缺，电子商务的实验室筹建困难，电子商务的教学和实践平台发展滞后，这些都直接导致电子商务课程的教学存在严重的问题，也使得学生的实践能力得不到应有的提升。

(二)教学模式滞后，教学质量不容乐观

对于中等职业技术学校的电子商务课程教学来说，目前专业化的教师队伍缺乏，在教学模式上没有自身的风格，多数都是拿取高校的教学策略直接授课，没有针对性的考虑到中专学生的学情和应该采取的教材，体现不出个性化和针对性的授课。电子商务课程教学，在目前的中专学校教学中还是沿用以往应试教育的思维，主要是把书本上的知识灌输给学生，在教学的过程中，教师是课堂的绝对主角，学生只能是被动的接受，很少时候进行思考，在课堂上师生之间几乎也没有互动的内容，这样教师也不能了解学生的具体情况。在理论教学的过程中，教师对于授课内容、授课方式都是依据自己的习惯而进行选择，基本上不考虑学情。即使学生有一定的反应，教师也不会过多的注意。在电子商务的教学过程中，有很多的实践性内容，教师在授课的过程中很少让学生参与实践，要么是教师演示，要么是理论学习替代，即使有机会开展电子商务的实践教学，也是缩水很严重，学生基本上很少有机会全身心的参与到实践教学中来。在开展实践的教学过程中，老师简单的把学生分成几组，至于小组成员之间的分工，老师没有过多的考虑，学生在实践中的定位就是服从，他们没有思考的空间和探究的实践，这对学生综合能力的提高起不到多大的作用。

二、在中专电子商务课程教学中提升学生实用能力的策略探究

(一)转变教学观念，激发学生学习的积极性

电子商务的教学，无论是教学内容还是教学方法，都需要教师在授课的过程中做到与时俱进，无论是教学的出发点和落脚点，都要做到促进学生的全面发展。电子商务课程包含的内容也较为广泛，从宏观的角度看，电子商务专业设计的课程很丰富，比如计算机网络原理、电子商务概论、网络营销基础与实践、电子商务与国际贸易、电子商务信函写作、电子商务营销写作实务、营销策划、网页配色、网页设计等，每一门课程都不是纯理论的授课，而是需要让学生掌握既定的实践能力。在电子商务的教学过程中，教师一定要做好定位，学生才是课堂学习的主体，教师只是课堂学习的管理者、协调者与组织者，在课堂教学中，应该留给学生充足的时间与空间，让学生学会自主探究和自主学习，这样绝对比教师的满堂灌和灌输教育效果来得快，来得深刻。按照新课改和素质教育理念的要求，教学应该突出“教”，重在“学”，教师的教只是手段和途径，学生的“学”才是目的，教学的最终归宿是通过教师的课堂教学促进学生的发展，让学生在知识熏陶的基础上有能力解决现实生活中的一些问题。在课堂教学上能采取适当的方法激发学生的学习兴趣和探究意识。对于中专电子商务的教学来说，教师一定要突出学生实践能力的培养，在整个教学过程中强调学生动手能力和动脑能力，让学生明白，只有掌握了相关的技能才能在将来的激烈竞争中占有一席之地。

(二)整合教学内容，优化实践教学过程

在新课改和素质教育推广的今天，学以致用已经成为有效教学的基本考察内容之一，中专的电子商务课程教学，要整合相关的教学内容，优化教学过程，让学生在理论上和事件中都能有所提升。在电子商务课程的教学中，教师要严格按照三维的教学目标，在关注学生知识目标、情感、价值观目标的基础上，突出能力目标的实现。在电子商务教学的过程中，要开展一些新的教学模式，比如小组合作学习、自主探究学习、翻转课堂、设问教学以及情境教学等，这样在整个教学过程中，学生学习的积极性就会大大提升。其中课程中设计的现代物流、市场营销、电商法律法规、设计制作等内容，需要教师巧妙的整合相关的教学内容，并能从电子商务专业的就业需求和市场需求出发，办出特质来，能让毕业的学生能胜任相关的工作。

(三)学为所用，突出学生应用能力的提升

电子商务专业的教学活动其实就是培养高素质的拥有电子商务使用技能的专业人才，能让学生在将来的工作岗位上，能依据学习的内容有效地开展工作或者能有效地使用电子商务来完成学习任务、处理日常事务。所以现在的电子商务教学已经不再是只会背书的背书匠，而是突出实干能力的培训和培养。为此，课堂教学就应该把着力点放在对学生的能力训练上，放在电子商务技能的训练上，让每一位学生都能感知电子商务的魅力，并且能运用电子商务技能来处理日常生活中出现的一些事务。要做到这一点，教师应该彻底改变以教师讲析为主的基本教学形式和以知识学习为中心的基本教学体系，坚持以训练为主线，使教和学都成为训练的手段，突出学生应用能力的提升。

［1］卜伟，舒曼.以赛带训，提升电子商务专业学生职业能力［J］.辽宁高职学报，2012，(07).

［2］梁莹.浅析电子商务课程教学与社团模式的结合［J］.黑龙江科技信息，2013，(25).