新课标理念下听力训练的有效途径

●陈涛

听、说、读、写是英语教学中四种基本语言技能，而听说又是语言学习的基础。语言学习始于听，它在英语教学的听、说、读、写中，始终处于基础地位。因此，英语教学中，加强听力训练至关重要。

1.标准的发音，训练有素的口语，广泛的阅读是做好听力训练的必备条件

1.1 听力与发音

要学好英语，就需要有纯正、标准的英语音标发音，发音不好，将导致听力、口语达不到要求。听力理解的能力首先取决于语音基础的好坏。因此初学者训练语言尤为重要，要敢开口、多开口，大声说，从训练自己的语音、语调和节奏开始，狠抓基本功。

1.2 听力与口语

听力和口语是密不可分的，口语的训练必须掌握单词和语法作基础，单词和语法的掌握又是在口语的训练中实现的。

1.3 听力与阅读

阅读是听力的第一步。听力材料中常常会涉及一些背景知识，如专业背景、文化背景等，而这些背景知识是要通过大量的阅读才能获取的，作为一个英语学习者，养成良好的阅读习惯是很有必要的，阅读可以扩大词汇量，拓宽知识面，更重要的是它可以培养你的语感，会使你的听力、口语、词汇、语法方面都有较大的提高。

2.听力的实践

2.1 课堂上的听力

用英语组织课堂教学是听力训练的出发点，也是最有效的听力训练方法。在日常教学中，我上课时尽量都用英语组织教学，遇到一些学生不理解的单词或短语，我会借助表情、手势、动作来解释。这样坚持下来，大部分学生就没有语言障碍了，能听懂并能记录要求掌握的语言知识。在用英语组织教学时，我还发现学生注意力更集中，教师也容易从学生的眼神及表情中了解他们是否能听懂或理解。也有助于学生说的能力的培养，学习效果比较好。

2.2 模仿与跟读

学习任何一种语言，模仿非常重要，要模仿录音带的发音和语调，体会用自己真实的情感来表达。同时我还注意让学生与录音机同步朗读，提高他们的语速。

2.3 听写

听写是一种积极的、综合性的语言教学形式，听写有助于学生巩固所学语言知识，培养听力及拼写能力，养成良好的学习习惯，锻炼学生的注意力和瞬间记忆力，检测教学效果。

2.4 紧扣课文话题，围绕本课话题进行讨论，从而提高学生听力

新教材的特点是每个单元都围绕一个与日常生活密切相关的话题而展开教学，这就为学生联系生活实际用英语会话讨论提供了素材。如在讨论Food这个话题时，我设置了这样的情景，告诉学生将举行一个special dinner.我把全班分成八个小组进行讨论，要买什么食物，学生们兴致很高，讨论得很热烈。听和说是紧密相联的，通过这样的活动，有效地提高了学生的听力水平。

2.5 掌握基本的听力技巧

(1)选项的分析对比

在做听力前先看看所给问题的几个选项，这样学生就能够简单预测到将要听到的听力材料的内容，同时也能够注意所听的重点。这就必须通过不断地训练让学生学会在短暂时间内进行分析、对比问题选项的不同之处。

(2)学会作记号

如果选项内容较长，数字较复杂，人物较多，要让学生在几秒钟内准确理解并记住选项差异真的不容易。怎么解决这个问题呢？这样可教会学生在边听的过程中在相关之处作些记号以便从容答题。

(3)抓住关键词很重要

听力题目总会出现对wh-词的一个重点进行测试。在听短文时如果我们能够把这些重点词表示的意思串联起来，便可知道短文的基本情节或线索。若再把短文的最后一句带有结论性的话听懂便可获完整的信息。因此，在平时的训练过程中，要加强学生预测短文内容及重点的训练，重点听出关键词语及结论性语言，而非听懂和翻译整个词、句。

2.6 多角度加强听力练习

除做专门的听力练习之外，教师在课堂上要多用英语组织教学，还可以利用英美原版音像材料，让学生多感受英美人的发音以适应考试。同时，还可以鼓励学生在课下收听英语广播，收看英语电视教学节目，通过多角度进行听力训练就能够收到实效。