试论初中英语在课堂教学里的有效性

●李晶

在当前英语课程越加重要的今天，提高初中英语教学质量，完善初中英语教学模式，教师在教学中要积极引导学生，才能够真正提高课堂教学的有效性。

1.影响初中英语课堂教学有效性的原因

1.1 教师在课堂教学角色定位中出现了错误

在传统的教育教学当中，教师一直是课堂的主体，他们在课堂中一直是主要的角色，学生所扮演的就是机械性的服从，在整个课堂的授课开展中教师几乎牢牢的掌控了课堂的主动权与话语权，忽略了学生才是学习主体这个关键元素。

1.2 在小组活动的设置过程中存在盲目性

在课堂教学的过程中，教师往往安排较多的任务给予学生较少的时间，在学生在没有任何准备的条件下，让学生独立的对问题的信息、答案、自我的认识见解等进行整理，最终导致了学生囫囵吞枣，对知识点掌握不清，不敢大胆的表达以及交流。

1.3 在小组学习活动的开展中未能有效的操作

大量的教师将小组活动学习应用与英语教学的课堂当中，但是在实际的操控时却采用传统的小组学习模式，将学生依照各自的座位顺序进行分组，这种分组往往本身就严重的存在缺陷，不能够使不同知识层次之间的学生共学生习，相互帮助，最终影响了课堂教学的有效性。

2.提高初中英语课堂教学里有效性的措施

2.1 教师应明确教学的学习目标并进行准确的把握

明确课堂教学中的学习目标，是教师在教学工作开展中的重要环节。只有这样，才能够保证学生有条不紊的学习到相关的知识。所以，教师在进行备课的时候就需要对教材进行深入的研究以及挖掘，针对学生的年龄以及实际情况制定符合学生学习特点的知识结构框架，根据教学的内容，完善具体教学目标的制定，按部就班的进行教学。

2.2 在课堂中激发学生的学习兴趣

爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。伟大的教育家孔子也曾经说过这样的话：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由此可见，兴趣在学生的学习过程中有很关键的作用。由于初中英语学科的特点，大部分学生特别是农村学生对英语这门学科都不太感兴趣，他们认为英语很难学，不太好掌握。而激发学生的学习兴趣，学生在英语的学习中会很乐意去接受新的有关英语的知识，有利于促进学生英语的进一步的继续学习。

2.3 在教学中建立融洽的和谐的师生关系

作为教师，在日常的生活中应该与自己的学生和平相处，平等看待学生，尊重学生的意见。在实际教学中，那些存在高度责任感、热爱自己的学生、在教学中又有自我教学技巧的教师往往会受众多学生的欢迎以及喜爱，在这种和睦相处的氛围下，不仅有助于优化师生关系，促进学生学习英语，还能够进一步提高教师的课堂教学效率。

2.4 提高学生的自主学习能力

在英语课堂的教学中，教师必须明白学生才是课堂的主人公，教师应该通过合理的方法激发孩子们对学习英语的兴趣，培养孩子们的自主学习能力，使他们能够不断的提高学习的效率，为学习英语打好坚实的基础。

2.5 建立具有发展性的评价体系

在初中英语教学中，教师应针对学生建立具有发展性的评价与鼓励机制，这样才可以全面地对学生学习英语知识的情况进行掌握。在初中英语的实际教学中，教师应注意对学生进行恰当的评价与鼓励。

2.6 教学方法要变化多样，给学生以新鲜感

教师要根据教学内容的不同，设计不同的教学方法，积极创设开放式教学氛围以激发学生学习的积极性。可以通过句式、情景对话等方式的操练，提高学生掌握运用英语知识的技能。例如当教师在教playground这一单词时，可以通过图片来呈现，或利用学生熟悉的情景引入。在进行英语课本授课时，应该根据课本内部的相关英文课文的具体内容，通过角色扮演的方式，让学生快速的记住课本中的内容，并融入到课堂的学习中去。通过提供关键词的方式，鼓励学生自我完成角色的扮演。