浅论提高九年级英语教学的有效性策略

●赵玉青

1.提高学生学习动力，确立正确的学习方向

在初中英语课程中，英语课程学习的内容多，而且需要学生在听说读写三个方面全面发展，这就对学生提出了更高的要求。因此学生要有充足的动力，并且在学习的过程中帮助学生树立正确的学习方向是学习好英语的重要因素。对此在英语课堂上教师要对每一堂英语课做好准备工作，更好的将一堂课的内容进行整理和分析，找到教学的重点所在。其次，教师要在课堂上的教学效率要提升，推动教学质量的提高，利用多种教学的模式来提升英语教学的气氛，推动学生对学习英语的星期，采用丰富多样的教学模式来吸引学生学习英语。此外，学习英语是一个系统化的教学过程，学生不应该盲目地对英语进行死记硬背，要制定切实可行的英语计划，同时教师针对学生在学习英语的不同阶段进行考量，随时帮助学生纠正学习的方向，并将素质教育和英语教学有机的结合，不断在英语的教学中向学生讲解当代英语教学在经济发展中人才需求的重要性，推动英语教学的发展。

2.合理安排教学模式，提升教学质量

(1)词语提升。在教学的过程中，教师可以通过对一个词汇的扩展教学来提升学生对英语词汇的理解程度，并且一词多意的方式能够帮助学生在对词语的对比学习中联想到更多的英语词汇知识。

(2)英语句子教学。在英语课程中通过对句子的重点讲解和记忆来提升学生对英语句子的记忆力，这样在长期的学习中就能够提升学生对知识点的记忆能力，在同一个句子的意思中，通过不同的英语句子表达来表现其内在的意义，这样再由教师来向学生讲解英语的真实代表，这样交替的学习模式，学生对英语的语句有一个深入的掌握，在英语的语句的练习中就能取得显著成效。

3.教师提前对教学备课进行深入分析

教师对一堂课的掌握程度直接影响着学生对知识的理解程度，在英语课程之前，教师通过备课对教学的内容进入深入的理解，抓住教学的重点，总结出课程的教学模式，对学生了解的知识点进行分析和讲解，才能最好地将课程的重点输入给学生。

4.提高学生的学习能力和兴趣

对于还处在学习阶段的学生来说，学生对学习的知识不了解，还没有形成自己的学习能力，学生对课堂学习的兴趣不佳，没有努力学习的信念。而教师是接触学生的首要途径，教师通过课堂对学生的引导作用来推动学生在学习中的兴趣发展，增强学生的自我学习能力，并且教师可以通过多种形式，进行英语教学，例如口语比赛和游戏等形式。

5.新知识和复习知识有机结合

在英语的课堂上不仅仅要求学生对学习过的知识进行重复背诵，也要求教师利用新的教学知识对过去的知识进行讲解。而且考虑到英语教学的范围非常广泛，教师给学生教学的课时有限，对于复习英语知识的部分就要求教师能够结合教学的知识进行有机地结合，合理安排教学课程，对教学的方法进行改变，来提高学生在学习新知识的过程中就学习过的知识进行复习。

6.培养学生主动学习的能力

英语是作为一门外语的课程来学习的，对自己的母语已经形成模式的学生来说，想要学习好英语就要让学生自己对英语产生兴趣，否则在英语教学的过程中，学生对英语知识知识进行死记硬背，而没有透彻的理解，更别说在日常生活中熟练运用了。对此教师可以在日常生活中通过和学生来讲解在欧美国家在英语文化中发展的趣味故事和文化特色等来提升学生对学习英语的兴趣，然后结合教学的内容，讲解英语知识。长久以往来推动学生能够主动学习英语，并在学习英语的过程中和班级学生进行交流，来推动班级学习学习英语的气氛。考虑到英语学习的特殊性，在学习英语的过程中难免会出现少数学不进去的学生，教师要重视这部分学生的学习态度，不断推动他们对英语学习的兴趣，自主学习英语。