兴趣教学法在初中英语教学中的应用探讨

●瞿玉华

初中英语虽然是相对简单的初级英语，但是初中生往往由于刚开始接触到英语，学科的陌生很难激起学生的学习兴趣以及学习积极性，如果不重视学生的学习兴趣，久而久之，就会使学生的学习效果难以得到提升。因此初中英语教师应当善于运用兴趣教学法来吸引学生学习兴趣，提高学生的学习积极性。笔者结合自己多年初中英语教学经验，探讨兴趣教学法的重要作用，并探究提出一些科学有效的兴趣教学方法，为初中英语教师提供教学经验。

1.兴趣教学法的基本原理以及在初中英语教学中的重要意义

兴趣教学法是初中英语新课程改革标准提出以后的一种新型教学模式，它主要解决初中生英语学习兴趣不高的问题。兴趣教学法的运用要充分考查了解初中生的年龄特点、心理特点以及基本的英语学习需求等，通过开展各种兴趣教学策略来提升学生英语学习的兴趣，进而激发学生英语学习的自主能动性与积极性，最终达到提高初中生英语学习成绩，提高英语综合素质的目的。兴趣教学法在初中英语教学中的重要意义主要体现在激发并提高学生的英语学习兴趣，让学生通过兴趣的引导而不断养成自主学习的习惯，这不仅对学生的英语学习大有帮助，也对其他学科的学习发挥促进作用。

2.兴趣教学法在初中英语教学中的具体应用策略

2.1 教师尊重学生的个性，重视学生的课堂主体性地位

对初中生实施兴趣教学法首先应当营造一种宽松开放的课堂教学氛围，英语教师应当深刻了解初中生的年龄与心理性格特点，在教学过程中充分尊重学生的个性，尽量舒缓学生英语学习的压力。在课堂教学过程中，教师应当摆脱传统教学模式中落后的成分，重视学生的课堂主体性地位，使学生获得民主的课堂学习氛围。英语教师应当加强与学生的沟通交流，培养良好的师生关系，使学生通过对英语教师个人魅力的折服而提高英语学习兴趣。

2.2 运用情景教学法，拓宽学生英语学习层面

情景教学法在初中英语课堂教学中具有可行性。初中英语教学内容中有大部分为英语日常应用语言。教师可以在教材的基础上制定一些英语口语交际场合，让学生通过英语文化情境来锻炼英语的口语表达能力，与此同时深入了解英语文化。比如在学习医院中的常用语言时，教师可对班级内学生进行分组，在小组内进行情景英语口语排练，最后在课堂上进行情境英语运用展示，教师与全班学生均作为评委，对小组内英语口语运用情况进行评价。

2.3 运用游戏教学法，活跃课堂教学氛围

初中生都处在青少年阶段，心理上还都是爱玩的，因此采用游戏教学法可以从学生的心理特点出发，活跃课堂教学氛围，提升学生们的学习兴趣。游戏教学法在实际运用中应当适当引进合作与竞争机制，保证教学内容对学生们的吸引力，提高学生的参与度。比如在考查学生英语词组掌握情况时，可在班级内进行英语词组默写比赛，在一定时间内能够较为准确且较多得默写出英语词组的学生获胜。也可以让学生通过自己的英语知识储备，结合生活情境，自己编制英语话剧，在课堂上或者课外时间进行表演展示。

2.4 充分运用现代化教学设备，丰富课堂教学层次

当下的初中生大多为2000年以后出生，他们从小便在信息网络技术下成长，对各种计算机技术有着浓厚的兴趣。因此，在英语教学过程中科学使用各种信息网络计算机技术与多媒体教学设备可以充分吸引学生的课堂注意力，激发学生的学习兴趣。在单词发音教学中，教师可以运用音频播放设备向学生展示正规的英美式发音标准，使学生在模仿学习的过程中培养起正确的发音方式，提高英语口语的规范性。

3.结语

总而言之，兴趣是最好的老师。在初中英语教学阶段重视培养学生的学习兴趣，对于提升学生的学习能力，保证英语学习质量具有重要的意义。初中英语教师在教学实践过程中应当认识到培养学生学习兴趣的重要性，通过转变教学理念来为学生制定科学的兴趣教学法。为了提升初中生英语学习兴趣，英语教师可综合运用情景教学法、游戏教学法以及现代化教学设备等，通过改善师生关系，强调学生的课堂主体性地位以及活跃课堂教学氛围来实现兴趣教学的目标。