基于建构主义的高中英语情境教学的实践

●江苏省大丰市南阳中学 杭程

(作者系青海师范大学2014级英语系硕士研究生)

在高中英语教学过程中，教师应当灵活运用大量的教学资源，为高中生创造出更好更富有影响力的教学情境，让其在好的情境中更有效地学习英语知识，真正掌握英语的语感和灵魂，从而使得英语课堂充满活力。

1.创建情境，唤起高中生英语学习兴趣

在高中英语教学过程中，教师把学生的实际生活作为出发点，根据教材的内容，创建充满生活气息的英语情境和氛围，让高中生在充满生活气息的情境中去学习英语知识，提高学习英语的积极性。高中英语教师在教学过程中，倘若只用枯燥的讲解方式进行教学，免不了学生会记忆不深刻，觉得英语枯燥乏味。教师应当在教学中融入生活的因素，联系实际生活，从高中生的特点出发，因此讲知识点融入学生的实际生活，非常有利于学生理解和掌握。当然不是每节课的知识点都和生活息息相关，但是教师应当尽量创建出一定的情境，使得学生学习起来更轻松。例如：英语教师在讲解有关英语国家圣诞节的风俗等知识时，可以适当在课堂上对学生补充外国节日和风土人情的知识，提高高中生跨文化交际的能力。因此，在上课前，教师可以和学生一起把教室营造成充满圣诞结气氛的房子，让学生全身心投入在情境中，在学生兴趣盎然时，教师可以向学生提问：“Do you know which countries the festivals come from?What are the people in the pictures doing?Why are they doing this?”这种贴近生活实际的情境可以让学生更好地想象出国外过圣诞节时的情境，大大提高了其学习欲望，充分地调动起了学生学习英语的积极性。教师还可以通过我国和别的国家的节日风俗进行讨论，使学生了解中国文化和世界文化的同时，还能锻炼学生的英语能力。

2.运用多媒体，展现情境，增强对语义的掌握

多媒体信息技术运用于高中英语教学能让学生更好学习英语，能带给学生视觉和听觉上的刺激，把真实的情境和模拟的情境相结合，这样不仅能增加语言学习的趣味性，还能使学生更好地掌握英语知识，达到提高学生语言交际能力的目的。例如：英语教师在讲解“Superhero”这篇课文时，教师首先可以向学生展示“Change Fate by Yourself”的文章，然后可以播放相关的视频和图片给学生观赏，吸引学生的眼球，使学生身临其境的参与到情境中，在轻松愉快的氛围中学会了英语知识。运用多媒体信息技术，为学生提供了更加丰富更加真实的情境，激发了学生的兴趣和积极性，使得学生能更好地理解和掌握英语知识。英语教师在教学过程中还能运用播放英文歌曲的方式烘托情境，也能有效地提高学生学习英语的兴趣，能帮助学生集中注意力，在歌曲的烘托下，创建的情境会更加完美。英文歌曲与听力课本的有效结合能使得英语教学与时俱进。

3.采用角色扮演方式，促进学生互动

角色扮演是学生在英语课堂上模拟真实语境进行对话交流的一个好方法。因此，教师应当从教学目标的需求出发，组织学生进行不同的角色扮演，把学生带到一个真实的交际情境中，让学生感受到英语知识与生活其实很贴近，让其在获得真实的感受和体验，不仅可以让学生对学习的内容产生深刻的印象，还能使学生与学生之间更好地沟通，共同进步。例如，英语教师在讲解倒装句的知识时，可以为学生建立这样的情景：如果几十年后学生们在路上偶遇，会发生什么样的对话呢？让学生展开丰富的想象来进行角色扮演。教师可以先让一名学生来配合角色扮演，演绎出当时的情景，从而让学生更好地掌握倒装句的知识。学生的想象力是无限的，可以想象出各种各样的情况，灵活运用各种倒装句的结构，学生在看表演的同时英语听力也得到了锻炼，还能从对话中找到七十，提高了高中生的英语综合能力。

4.问题及语言描绘创建情境

教学的过程就是提出问题、分析问题并且解答问题的过程。高中英语教师在教学过程中应当建立问题情境，通过提问的方式把学生带入一种“问题”情境，激发学生积极思考的同时还能唤起学生潜在的悟性，让学生对学习英语产生浓厚的兴趣。例如：在学习“Sea Stories”这篇课文时，为了更好地进行教学，教师可以播放有关的电影片段给我学生观看，然后想学生提出问题让其进行思考。这样不仅能唤起学生思考的积极性，而且让学生在语言上得到更好的训练，丰富了学生的思维。不论创设哪种情境，目的都是为了引发学生表达出自己思想的冲动。建立情境就是要让学生对英语对话产生浓厚的兴趣，积极参与到语言实践中去，从而达到学生动口的目的，因此多采用情境方式进行教学学生动口训练的机会就越多，从而在不知不觉中调高了学生的口语水平和英语交际能力。如果没有英语教师的引导，只是布置一些实物、模型和运用多媒体等，是不可能激发出学生的学习积极性，也就无法体现出积极的情感作用来使得英语教学能更好地进行。因此，高中英语教师在教学过程中应当充分运用“语言描绘”的方式来进行教学，再与其他的方法相融合，建立有效的情境。

通过在高中英语情境教学可以有效地提高学生对学习英语的兴趣，使得学生的主体性能更好地发挥出阿狸，通过情境教学还能促进教师和学生、学生和学生之间的沟通和交流。建立符合学生全方面发展的英语情境让学生在愉快的课堂氛围中学习英语，达到了事半功倍的效果。