如何培养英语自主学习能力

●宜兴市官林中学 徐萍

在传统的中学英语教学中，教师往往采用以讲为主的课堂教学，并且采用课后布置大量作业的方式，让学生对课堂上讲的知识进行巩固。这种方式使得学生一直处于被动、压抑的学习状态，不仅不能对所学的知识产生兴趣，而且学习的效果非常不理想。主要原因就是，教师对学生主体地位的忽视。经过笔者多年的实践教学经验发现，教师更重要的是要传授给学生学习的方法，而不应该单纯地传授知识。也就是说，要培养学生自主学习的能力。那么，针对英语的学习，要如何培养学生自主学习的能力呢？

1.培养学生对英语的兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。要让学生具备自主学习的能力，首先就是要激发学生的兴趣，帮助学生培养对英语浓厚的兴趣。教师在课堂上可以采用更加生动、活泼的教学形式，去激发学生对英语的兴趣。要让学生去感受英语，感受英语在生活中的广泛应用，帮助学生对英语注入情感。当学生有所进步时，教师要及时地给予鼓励和肯定，给学生必要的成就感。

2.创设情境，引导学生的自主意识

在日常的英语教学中，教师要多创设一些问题情境，让学生自己去思考。学生思考之后，教师要鼓励他们把自己是想法说出来。在学生回答完后，教师不应立刻指出其回答是对是错，还是要问问学生，为什么这样想。可以多花一些时间，但是这个过程可以锻炼学生的自主意识和思维能力等。

3.教给学生学习的方法

若要培养学生的自主学习能力，那么，教给学生的便不能仅仅只是知识，更重要的应该是也要教给学生学习的方法。相比于学习知识，学会如何学习则显得更加重要。当学生学会学习，则学生的自信心会增强，学习的动力也会提高，学生会更加愿意学习，自主学习能力也更强。通过多年的教学实践，笔者在此提出一些建议，以指导学生的学习方法，培养提高学生的自主学习能力。

3.1 运用心理知识指导学习

现在的许多学生都存在着一种厌学心理，即使一些学习成绩较好的学生，有的也会多少有一点厌学心理。那么，教师在课堂上进行教学时，可以在课堂上适时地教一些克服厌学心理的知识给学生，让学生学会通过心理调节来克服厌学心理造成的一些影响，以便更好地投入学习。除了指导学生克服厌学心理，在课堂上，教师也可以教给学生一些其他的提高学习效率的心理知识。例如，一天当中最适合记忆的时间，如何调整，以提高学习效率等等。如此一来，既缓解了课堂教学的紧张氛围，又让学生积累了一些行之有效的学习方法。

3.2 归纳分析法

当记英语单词的时候，很多学生都会感到记单词很辛苦，特别是当需要记的单词越来越多的时候。如果只是单纯地记单词，会很辛苦。但是我们可以用一些方法帮助我们记单词，这样会为我们减轻一些学习压力。例如，英语单词有很多是分词根、前缀、后缀等部分的，像-ly为副词词尾，若是我们能够掌握它们的意义，再通过我们的归纳，分类，从而帮助我们对某类词的记忆，这将会对我们记单词有很大的帮助。除此之外，还有许多其他方法，这便需要我们平时多积累，多归纳，掌握一定的学习方法，从而提高我们的学习效率，提高我们的自主学习能力。

3.3 转机械识记为意义识记

当在学习的过程中，碰到一些知识，用机械识记比较难以记住，这时，如果想办法把它转化为意义识记，也许会更好记一些。例如，有些知识是较难以记住的，但如果能够想办法把它与自己熟悉的某个事物联系起来，从而每想这个知识的时候，便想起自己熟悉的事物，也许这个知识便好记一些了。

4.课后辅导也可以培养学生自主学习能力

当学生在课堂听课时或者在平常的生活学习时遇到了不明白的问题时，教师要鼓励学生当时提出来，尽量予以学生解决。学生如果不好意思当面提出来，教师可以鼓励学生在作业本上提出来。教师在批改作业的时候，尽量予以学生提示，帮助学生解决问题。若是当时无法予以解决，教师也可以为学生介绍一些相关资料，鼓励学生查阅资料，通过自主学习的过程解决。如此，不但培养了学生的自主学习能力，也促使学生向更深层次学习。

培养提高学生的英语自主学习能力是一个循序渐进的过程。在教学时，教师需要用心指导，营造浓厚的学习氛围，精心教学，耐心教育，相信通过教师的努力，一定能够提高学生的英语自主学习能力，提高英语教学质量。

胡合元.中学英语自主学习的课堂教学模式研究[J].吉林省教育学院学报(学科版),2008(10).