浅谈如何提高英语教学质量的措施

张素娟 余占宁

（平罗县第四中学，宁夏 平罗 753400）

1 讲究教法，因材施教

外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，在初二年级就会有所发展，初三能否得到好的收获这又是一个大问题。这就给教师提出了更高的求，力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，并分析存在问题，及时补漏，帮助学生过关。对于平时作业或测验得到好成绩或有进步的同学，在班上进行表扬，给予肯定；对作业错误较多的应当面批改，及时帮助更正。所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活跃的气氛中学习英语。

2 坚持集体备课，发挥群体优势

每一位教师要坚持集体备课，每周集体备课一次。集体备课活动较上课时间超前一周。每次集体备课会上备课组长要总结上周教学工作，布置下周教学教研工作。每次集备重点要研究的内容是：（1）教学目标。（2）教学重难点。（3）教法学法。（4）课堂讲授、训练和检测内容及课后配套练习。备课组通过集备活动要达到统一教学目标，统一教学重难点，统一配套练习，统一达标测试的目的，使每位教师在集体备课之后，教师要以新课程的理念，设计自己的教学方法和教学过程，要依据课程标准选择教学内容，把握教学重难点，撰写教学个案，实施课堂教学。

3 及时帮助，以防为主

初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中，学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。

4 要充分调动学生的学习兴趣

唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。因此怎样激发学生的学习内在动力，使学生积极主动地学习，也是防止分化的一个重要方面。要使学生能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课都注意让学生有练的内容，有练的时间。每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。，给学生留同步阅读训练作业，以开阔学生眼界。异国他乡的风俗习惯、名人趣事，这些在英语阅读中均能了解到，这会大大激发学生的学习热情，增强学习兴趣。教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助，因此，教师要注意控制自己的情绪，普遍关心学生，尤其差生，同他们交朋友，不歧视他们，使他们能树立学习自信心和学习热情。

5 组织生动活泼的课外活动促进学生的英语学习

教师应有计划的组织，内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报主题班会和展览等。教师要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主和创新意识。

6 利用现代教育技术，拓宽学生学习和应用英语的渠道

多媒体网络技术环境下提供了大量形象生动的语言素材，大量的语言输入学习就交给了学生自己。课堂上，学生可以通过讨论发现并思考问题，创造性地发表自己的看法；课下，教师可以在校园网上建立有关英语学习的网页，为学生提供英语新闻，英语论坛等栏目，学生可以根据自己的语言水平、兴趣和学习风格选择学习内容，决定学习进度。这种自主的学习方式不仅体现了个性化的教学原则，且充分发挥了学生的主观能动性，是符合外语习得的基本规律的。

将多媒体信息技术融于教学课堂，利用它图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。要培养和提高学生的自主学习能力，就必须运用现代化信息技术，改革课堂教学。

教师充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式提高教学效果，教师应做到：

（1）利用音像和网络资源等丰富教学内容和形式。

（2）利用计算机和多媒体教学探索新的教学模式，促进个性化学习。

（3）合理征订和利用英语报刊资料、英语图书和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。