基于综合素质评价体系的应用型本科社工专业人才内涵研究

2015-08-15张红艳

科技视界 2015年13期

张红艳

（淮阴工学院人文学院，江苏淮安223003）

1 应用型本科专业人才综合素质评价体系的提出

近年来，我国高等教育规模实现了跨越式发展，高等教育事业步入了大众化发展阶段。目前，我国已经拥有世界上规模最大的高等教育，截至2012年5月份全国具有招生资格的普通本科院校共844所，而地方院校占全国本科院校总数的95%以上，承担着为地方培养经济建设与社会发展需要，培养了大批下得去、留得住、用得上的高级应用型人才。应用型人才工作包括应用型人才的培养、开发、使用和评价四个环节，要做到正确的使用人才、吸引人才和开发人才，首先必须做到能科学准确地评价人才、鉴别人才，这样才能有利于引导学生培养自己的全面素质和综合能力，特别是发展自己的个性、发挥自己的专长，培养自己的创造力；有利于学校在期末、学年以及毕业时考核学生、评选优秀学生、推荐学生就业等工作。同时也有利于用人单位更科学、更全面的评价学生。

2 国内外相关研究现状

从20世纪70年代开始，我国专家学者在本科生综合素质评价方面也做了大量的研究工作，由于评价体系中各评价指标之间基本上是相互独立的，大部分评价方法都是基于数学模型对其进行了综合评价。2004年刘威等提出了本科生综合素质评价要通过收集在校本科生学习、生活以及参加活动等各领域中的表征信息，分别赋予相应的权重，并采用科学方法进行量化，最后对本科生综合素质进行量化或者价值判断。2007年刘军红等提出了素质评价首先要体现出其引导功能，既要与社会需要接轨、又要反映出本科生素质特征的综合性及稳定性，体现出人才培养的素质要求的时代特征，同时还要满足本科生自我了解和评价的功能，引导本科生逐步自觉地提高自身素质以及个人职业规划的需求。2010年朱建军提出本科生综合素质评价的目的不是发现本科生综合素质的“参差不齐”，而是促进本科生的发展，因此要强调评价的针对性。2012年郭婧采用主成分分析的方法，将学生在校期间的各科学习成绩、思想品德表现、工作能力、综合技能、体能等项按系统分类与分析，给出了一种评价学生综合素质的新型评价方法。

3 应用型专业人才综合素质的基本内涵

应用型本科专业人才不仅应该具有较高的思想素质、专业素质、人文素质和身心素质水平，而且还应该具有创新(创业)意识、创新(创业)精神、创新(创业)能力、实践能力和工程技术能力。本文对应用型本科计算机专业人才综合素质评价基于以下五个方面。

3.1 思想道德素质基本内涵

社会主义核心价值体系建设的根本目的是提高人的思想道德素质。社会主义社会要由全新的人构成，因此，人的素质是衡量中国特色社会主义发展程度的具有决定意义的指标。他们的思想道德素质和科学文化素养状况如何，直接关系到民族的盛衰和祖国的未来。加强和改善大学生思想道德建设，提高整个中华民族的科学文化水平和思想道德素质，是一件功在当代、利及千秋的大事，具有十分重要的意义。

3.2 专业素质基本内涵

专业素质是大学生素质结构中的核心素质元素，是大学生立足社会，进而开拓创新、成才立业、为国效力、为民造福的根本保证。掌握专业知识，培养专业能力，最终拓展专业素质，是当代大学生的基本任务。应用型本科培养的专业人才应具有更广泛的复合知识结构、更强的自主学习能力和岗位适应性，具有技术创新和技术二次开发的能力以及适应多种岗位的综合素质，其最大的特点就是具有较强的技术思维和技术应用能力。

3.3 身心健康素质基本内涵

现代社会具有开放性、复杂性、易变性和价值多元的特点。其中尤其以多元价值观的冲击影响大学生的心理，会不同程度地导致某些心理失衡、心理障碍等心理疾病。目前在校应用型大学生的重要特征之一是个性强，承受力弱。因此，应用型人才的心理素质，标志着面对社会现实，正确认识机遇与挑战以及成功与失败。因此，当代大学生应树立起心理健康意识、优化心理品质、增强心理调适能力和对社会生活的适应能力，及时预防和缓解心理问题，增强自我管理、环境适应、人际交往、情绪调节和人格发展等方面的问题。

3.4 人文素质的基本内涵

高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉，人文素质是中国特色社会主义文化的核心组成部分，要加强社会主义核心价值体系建设，就必须培育崇尚科学、追求真理的观念。人文素质的培养不仅陶冶情操，而且可以有效的成为自然科学、社会科学、艺术三者沟通联系的桥梁，以实现相互的促进和互补。人文素质是大学生必备的基本素质，重视和加强大学生人文素质的提高，既是大学生自身全面发展的需要，也是当今社会发展的需要。中科院院士杨叔子曾说：科学为人文奠基，人文为科学导向”，二者必须密切结合。面对日益激烈的社会竞争，个人想要获得成功不仅需要具备扎实的科学知识，更需要具备丰富的人文素养。应用型计算机专业学生往往逻辑能力强但思维能力差，专业技术过硬但人文知识和能力欠缺，学识广泛但缺乏艺术欣赏力，具有社会竞争力但欠缺为人处世之道，这些都在不经意间严重影响了应用型计算机专业人才的全面发展和提升。

3.5 能力素质的基本内涵

21世纪是知识经济时代，科学技术突飞猛进，科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的转化越来越快，国力竞争日趋激烈，知识经济初见端倪，并对人类的经济社会生活产生巨大的影响。一个国家、民族的发展、繁荣、富强，将越来越主要地取决于或依赖于知识进步的程度、知识创新的能力。国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科技进步、知识创新的水平，正如江泽民所强调指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林”。