浅谈大学英语课堂教学艺术

李 丁

(北华大学师范分院，吉林 吉林 132000)

教学是一门艺术，英语课堂教学是更科学与艺术的结合。所谓课堂教学艺术就是教师在课堂授课过程中有意识地通过声音、形象、影像、讨论等一系列能使学生体会到美并感受到满足的教学手段，去设计课堂教学的全过程，去激发学生学习英语的热情，体验学习英语的成功，从而提高英语课堂教学的效果。苏霍姆林斯基曾说过:“教育，如果没有美，没有艺术，那么它一定是不可思议的。”德国教育学家第斯多惠认为:“教学的艺术其实并不在于向学生传授知识，其关键在于激励和唤醒。”笔者结合自己的课堂教学观察、课堂教学实践和课堂教学反思，在实施课堂艺术性教学方面，作了些许尝试和探索，并取得了一定的效果。笔者针对如何提高英语课堂教学的艺术性粗浅地谈以下几点看法。

一、课堂教学设计的艺术性

良好的教学效果源自学生的学习兴趣，学习兴趣源自课堂教学的美感，美感源自课堂教学的艺术性。大学英语课堂教学要注重艺术性的课堂教学设计，营造轻松愉快的学习气氛，在整个英语课堂教学过程中都能使学生保持兴趣盎然，充实而富有收获。因为人文性和艺术性本身就是语言的特质，脱离艺术性的大学英语教学也必然失去其魅力和灵魂。教学的艺术性，主要体现在艺术参与性和愉悦性，教师即是学生参与教学活动的设计者，也是学生参与行为的欣赏者，大学英语教师应提高自身艺术修养，使英语课堂更富有艺术感染力，使教学艺术服务于课堂教学，提高学生参与课堂教学活动的积极性。通过教师对课堂艺术性的设计，对教学内容进行更形象的艺术加工，给予学生积极的爱和美的体验，让学生受到文化的感染和陶冶，使学生把自己对美的体验和情感投入到英语学习中。通过艺术性的课堂教学设计，英语教学中的听、说、读、写得以升华成为艺术性美的欣赏和创造活动，从而愿学、乐学、会学、善学。课堂教学环节中教师应尽可能多地站在学生的中间，形成自然交流的轻松气氛。教师应注意自己的语气，表情，和姿态，要认真倾听，纠正补充。当代大学生正处于思想丰富，情绪敏感的阶段，他们都很在意自己的面子。所以教师尤其注意要保护他们的自尊心。鼓励对学生而言，仿佛阳光一样，离开阳光便无法生存。教师要以鼓励为主，英语课堂提问不要让学生黔驴技穷、山穷水尽，教师应帮助学生感受到自信、成功。

二、艺术性的教态

在英语课堂教学中，教师应注意教态的得体、仪表的端庄、教法的灵活、语音的标准、知识的深厚广博、语调的抑扬顿挫。教师艺术性的教态能给学生带来美的享受。教师在英语课堂教学中一定要重视教态的艺术性。苏霍姆林斯基说过:“情感仿佛肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上，生根、发芽、开花。”

对于思想活跃追求个性和美的当代大学生而言，教师的仪表和形态美在学生心目中的作用不可小觑。尤其是大学英语教师，英语学科本身就具有艺术性和人文性，所以教师的服饰应大方、得体，使学生觉得老师精神抖擞，有朝气有活力，有知识有素养，从而使学生产生亲切感和愉悦感。

正所谓眼睛是心灵的窗口，教师的眼睛更具备独特的魅力和功能。在每一节大学英语课堂上，教师都要用热忱、睿智、亲切的目光迎接每一位同学。当教师提出问题时，眼神充满期待;当学生精彩作答时眼神充满赞许;当学生回答错误时，眼神充满安慰和宽容。在教学各个环节中，教师都需要用眼神和每一位同学进行真诚的交流，传递积极的信息。使学生从教师的目光中读出自己是被认可、被信任的被肯定的。否定中有鼓励，肯定中含期许，教师的目光必须公平，所及之处，必须涵盖整个班集体，使每位学生都感到自己是被关注度的。一名出色的广受学生欢迎的教师，应是一位善于利用体态语言和表情的演员，是懂得如何调动学生的情绪的导演，是指挥得法、统领得当的指挥家，是最能俘获眼球的广告商。

三、呈现英语语言的艺术和美

语言中蕴含人类的文明、道德、情感，它无疑是充满着艺术性和美感的。在大学英语课堂中，教师要善于向学生展示英语语言艺术性的魅力，这也是语言教学的精髓。教师应利用课堂教学的各个环节及各种课型，作为英语语言艺术性和美的载体。当一个学科不再是反复地说教，一味的灌输，而变成在艺术的陶冶和美的熏陶之下的文化的学习，才能真正实现学生的自住学习和有意义的学习。

同时，大学英语课堂中所使用的新概念大学英语教程所涉猎的内容多样，选材广泛，体例丰富，也十分具有艺术性。这就为大学英语课堂的艺术性提供了基础和可能性。教材包括中西文化风俗、历史、文学、地理、音乐、环境保护、世界粮食问题、体育竞赛等等。它在内容上承载了英语语言的文化，能够提高学生文化素养，启迪大学生正确地认识世界，帮助他们培养真善美的思想情感，提高他们区分真伪、善恶、美丑的能力。艺术性的课堂教学可以提高学生的审美，课堂教学艺术可以净化学生的心灵、创造美、建设美。使学生的认识从英语课堂学习中得到升华，情感得以陶冶，得到艺术和美的享受。

在努力提高大学英语课堂艺术性的同时，教师也应意识到，教学本身也是一门遗憾的艺术。教师应不断地总结反思，不断地创新，终身学习，学无止境，教学亦无止境。总而言之，大学英语课堂教学艺术是一门很高深、复杂、且难以把握的综合艺术。“艺术是创造，创造是奇迹”，课堂教学是教师职业生涯中最重要的过程，是教学生命的极具意义的组成部分”。“只有充满智慧、充满活力、充满情感、充满变化、充满想象的艺术性课堂教育，才是主体、客体、内容形式高度统一的、最高层次的完美和谐的教育。”