新课改背景下小学英语合作教学探索与创新

沙拓亚

【摘 要】新课改的背景下对小学英语教学要求与以往有了很大的不同，主要表现在新课改要求教师树立一个全新的教学理念，抛弃以往成绩为主导的观念，取而代之的则是在小学英语课程教学中潜移默化地培养学生对英语的学习热情，并且逐步形成一个良好的学习习惯，使学生在全新的教学模式中学会合作和创新精神，为进行有效的高中英语教学打下良好的基础。本文就新课改背景下英语教学探索和创新发表一些看法，仅供参考。

【关键词】新课改 小学英语 合作教学 创新

一、小学英语教育的现状

我国在小学增设英语学科为时尚短，教学方法还不是很完善。受传统教育方式的影响，教师往往会将课堂变成耳提面命式的教学，对于一项新兴学科来说，它无法给学生带来新鲜感和吸引力，这对今后的英语教学有着深远的影响。中国的学生学不好英语，大都在少年时期就被传统的教学方式磨灭了兴趣。所以新课改提倡具有探索和创新精神的教育方式和轻松活跃的课堂氛围，新课改要求小学英语的教学目标不是提升及格率而是培养学生良好的学习习惯和创新意识。

二、氛围活跃的创新型课堂

新课改注重课堂教学方式的改革，摒弃传统的死气沉沉的课堂氛围，鼓励学生拥有学习的热情并积极参与课堂，把话语权转交到学生手上，而不是用课本知识来束缚他们的思想。下面来探讨一下怎样才能形成活跃创新型课堂的氛围？

1.用有趣的话题调起学生的兴趣

每个年龄段都有着一些共同的话题，对于小学生来说，他们可能会对某个动画人物、某种游戏或者某个明星感兴趣，教师可以此为切入点，运用“like”“hobby”这些单词，来让学生谈论自己的喜好和兴趣。这样不仅拉近了师生之间的距离，还会让同学之间的交流更深入，促进良好课堂氛围的形成。

2.做一些课堂小游戏，积极运用奖励措施

在课堂上教师可以通过简单的英语对话和学生进行一些课堂小游戏，来完成教学目标。比如在PEP Book3 Unit6 B Let's learn这个课题中，教学目标是让同学们学会对人物特征进行描述，he/she likes 、he/she is ...在这章教学中，教师可以设计一个课堂小游戏，让学生叙述自己最喜欢的一个人或者英雄等等，或者可以安排情景教学，重现某个场景，来加深学生对课程的理解。

比如“teach”，从这个单词入手，教师（T）可以和学生（S）进行如下对话：

（T）I am a teacher ， now I am teaching you ，please， guess， what color a teacher like？

（S）She likes white/She likes red

（T）Why you think of that？

（S）Because …

这样就能引导学生在不知不觉中学会用英语表达自己的喜好，达到课程目标。再对表现好的学生颁发写有teacher的徽章，这样的鼓励措施很能调动大家的积极性。又比如在教学“ball”时，可以问学生有没有喜欢的球星，进而引起学生的讨论

（T）What kinds of balls do you like ？

（S）I like…

（T）The people likes playing many kinds of balls. Like football Beckham→football player，basketball Yao Ming，and so on.

本环节从学生喜欢的球星入手，既能引起学生的兴趣，又拓宽了学生的知识面，提升了学生的表达能力。

像这样的新型创新课堂，应当在小学时期进行，这个时期学生的想象力并没有被过多地束缚，很容易接纳新知识对新鲜事物产生兴趣，并且这样的学习习惯使学生受益终生。

三、用创新的方法提高教学质量

新课改下的小学英语教学，要注重提高课堂教学效率，在新课标的指导下实施创新。教师要在心中熟知每个知识点，并且找出其内在的联系，在具体的教学中要将其顺其自然地在学生面前展现出来，并且引导学生走进一个新的世界，教会他们如何探索，如何正确地思考，如何保持一个良好的学习习惯，让所有的学生能在活跃、愉快的氛围里学习，这才是高效率高质量的教学。

四、总结

从上述可以看出，教师是新课改目标的参与者和执行者，好的教师能够贯彻落实新课改的中心思想并且收到良好的教育效果。英语教育重要的是引导学生学习的热情和兴趣，培养他们独立思考的能力和自觉学习的积极性。如今，多元化的教学模式已经成为必然的趋势，积極进行创新教学才能让我们的下一代更具智慧。

【参考文献】

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