优化结构 提高效率

陈慧

2014年江苏省高考考试说明中明确提到“高考命题要反映高校招生”的要求。从这一点看，意味着高考政治试题更会注意区分度，从而有助于高校人才的选拔。在这种情势之下，高中政治教师感到困惑：如何組织高三复习？如何力争让不同的学生，其选修学科的成绩与语数外学科的成绩形成较高的匹配度？怎样利用十分有限的课堂时间来大幅度提高学生的成绩？

课堂模式是一堂课的基本框架，优化政治课堂结构就是合理地安排一堂课的教学环节，把各环节有机、和谐地组织起来，使课堂教学结构与学生的认识发展规律相适应，符合学生的生理、心理需要，最大限度地提升课堂教学效率。

如何优化高三政治复习结构呢？

一、怎样复习备考

（一）准确把握高考命题方向，做到与时俱进

这就要求教师带领学生在复习中不能只是简单地抓课本，搞题海战术，而要积极关注新教材的提法（2013年秋学期人教版新教材有较大的改动），关注科技前沿知识，关注全球经济发展趋势以及国内外形势的变化，准确把握好高考方向，及时调整复习计划和策略，做到与时俱进。

（二）夯实基础，处理好复习深度与广度的关系

高考命题遵循中学《教学大纲》，但又不拘泥于《教学大纲》，这并不意味着超纲命题，而是防止对大纲知识点的死记硬背以及对大纲知识点的简单再现。总体上说，高考命题原则是变知识立意为能力立意，打破传统封闭的学科观念，在考查学科能力的同时，注意考查跨学科的综合能力。知识是能力的基础，教师应指导学生在复习中要充分利用课本、练习题，将课本知识全面不漏地复习一遍，制定好复习计划，把握好复习时间，集中精力，以基础不变应高考万变，这才是复习中最基本的策略。

（三）关注社会热点和地区特色，注重理论联系实际

教师应指导学生要多读书、读好书，尤其文科类知识是一种文化积累，学生要增加自己的人文底蕴；另外，还要指导学生提高辩证思维、理性思维的能力，培养学生全面看问题的能力，能够把社会热点问题及有地区特色的问题同课本知识联系起来。

二、运用什么样的高考复习方法

高考政治复习是一门学问，方法很多，但万变不离其宗，要培养学生具有良好的政治学科基础知识和解决问题的能力，实现以不变应万变。教师可以研究并实施“三轮复习法”，把高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目的各有侧重。第一轮复习从九月到二月，主要目的是基础能力过关；第二轮复习从三月初到五月中，主要目的是综合能力突破；第三轮复习从五月中到五月底，主要目的是提高应用能力。如此安排复习，可以有效帮助学生搞好懂、记、练，懂是理解和运用的前提，记是表达和展示的基本条件，练是为更好表达和展示自己能力的演习，三者应统筹实现，不可偏废。

（一）第一轮复习的课堂模式

1.明确考试要求，掌握考试特点，提高学习的针对性。

2.立足学科基础，扎扎实实学好基础知识，切忌因为时间紧、内容多，而导致学生死记硬背，对知识一知半解。

3.构建知识网络，学会从整体上把握知识。

4.关注热点，掌握重点，提高联系实际分析和解决问题的能力。

通过典型例题的展示，要求学生熟练地掌握书本知识，同时理解本年度的社会政治、经济发展动态，以及国内外的重点、热点问题，运用教材原理多角度、多层次地理解分析，真正领会其实质，学以致用。在第一轮复习中以掌握知识为主，但也要根据教材知识结合热点问题进行分析。这样既可以使学生对热点问题及时了解和思考，又可以保证热点问题的覆盖面。当然综合能力测试对时政知识把握的程度不一定要有多深，但把握的面一定要广。

（二）第二轮复习的课堂模式

和理科不同，政治科目的成绩仍然有巨大的提高空间。应对高考，此段时间是关键。

1.精选试题，围绕热点问题指导学生分析思考。第二轮复习，恰恰应倒过来，应以社会重大时政热点为中心，去多角度、多层次地寻找与其相关的知识点，以便对此热点事件分析说明评价，提出解决问题的方案思路。因为政治学科是一门具有强烈时代特征的学科，高考试题必然会反映国家意志，重大时政热点必然是高考试题的重要对象，学会运用所学知识去分析说明评价重大时政热点，是对学生的必然要求。当然在选择重大时政热点时，应进行筛选，主要依据：（1）中央在理论实践上的重大突破点，即与所学知识有关的新提法新思路；（2）国内外重大事件的时效性，即谁最近“热”，谁最“热”；（3）发生在我们周边似乎是小事，却又关系到国计民生的热点问题。找出这些热点背景材料，选择一定的切入角度，用所学知识去分析说明评价。

2.对学生加强答题方法的训练。（1）练习要精选，内容要恰当，切忌再用题海战术浪费宝贵时间；（2）试题的答案要“准”、要“精”。要多研究综合能力考试的性质、目标和要求，特别是高考综合试题的评分标准。

（三）第三轮复习的课堂模式

开始第三轮复习，高考也就进入冲刺阶段，指导学生调整好心态，努力做到下面几点，帮助学生在考试中发挥自己的水平。

1.回归课本，梳理基础知识。高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些？这就需要按照《考试大纲》中的知识体系把散落在课本中的知识的框架整理清楚。经济常识八部分内容的章节体系、每部分内容包含的知识点有哪些要明白；哲学常识中唯物论、辩证法、认识论和人生价值观有哪些观点，对应的方法论意义是什么；政治常识中的国家、政党、民族宗教的职能、组成、意义是什么。

2.再看试卷。指导学生检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，把错误集中的点作为训练重点，有目的地精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。

3.浏览重点、热点问题。高考一直都与社会实际联系紧密，尤其是社会的重点、热点问题。冲刺阶段，指导学生根据《一年时政》，把每个考点的来龙去脉理清楚，熟悉事件中的关键词。

4.在练习的过程中，进一步规范学生答题步骤和答题技巧。有效的课堂教学是充分体现新课程理念的教学，是既重视教学过程又重视教学结果的教学，是知识、能力、情感态度价值观均得到提高的教学，是不惧怕考试的教学。