数学教学中的几点工作感悟

王葵葵河北省兴隆县兴隆镇学区中心校茅山联小

数学教学中的几点工作感悟

王葵葵
河北省兴隆县兴隆镇学区中心校茅山联小

世界是数学的，数学推动了科学的发展，促进了人类的现代文明。因此数学教学责任重大。本文解读了设计好练习题、学习习惯、学习信心和教学反思几个方面的问题，一纸管见，分享同仁。

小学数学；教学策略；练习题；学习习惯；学习信心；教学反思

一、设计好练习题

数学学习，是一个不断练习的过程，注重练习，不断地积累经验，熟能生巧，此外并没有捷径可言。练习题要设计好，能够促进学生的思维很好的发展，能够培养学生养成良好的思考习惯，这对小学生的数学学习有良好的促进作用。培养学生的思维能力至堪重要，不是一朝一夕可以养成的，需要在教师的指导下，经过长期的训练。学习数学，计算结果都是相同的的，计算方法基本上大同小异，但是即使如此，也要寻找更快更好的计算方法，因为有的数学题，若能掌握了很好的计算方法，口算就可以轻而易举的得出结果。思维与解题如影随形，就好像桴鼓相应一般，其过程是紧密相连、形影不离的。通过大量的解题的练习，培养学生的耐心，也从一定程度上提升了学生的学习兴趣，随着做题量的增加，学生的勤奋也水涨船高，设计好练习题，一步一步来实现、培养学生的思维能力，环环相扣，巩固学生的学习，为学习新的数学知识打下了良好的基础，课本中为了辅助教师，安排了一定数量的练习题，虽然起到了很大的作用，但在某些方面，仍然有所不足，教师只有根据实际班级的情况，也根据学生每个人的情况，因地制宜，因材施教，不给学生造成思想方面的压力。

二、养成良好的学习习惯

前几天在校听几位同事的研讨课，同样的教学内容，学生理解知识的能力和接受知识的能力却大相径庭。这引起我的思考——习惯影响行为。

习惯是行为在不断重复中自然形成的一种不容易改变的倾向.习惯起始于幼年，形成于童年和少年。每个小学生都有自己的习惯，有良好的习惯，也可能有不良的习惯。谚语说：“行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”又说：“积千积万，不如养成好习惯。”可见习惯对人的发展的重要性。

小学阶段在人的一生中正处在播种时期，在播种思想，播种知识、播种行为的同时，必须重视播种良好的习惯。在做事有计划方面，主要养成学习有计划的习惯。在毅力方面，主要养成遇到困难不退缩的习惯。在求新求效益方面，主要养成独立思考和习惯和勇于进取发表和保留自己意见的习惯。在追求效益方面，主要养成节约时间的习惯。在学习方面，惯和持之以恒的习惯以及课前预习的习惯。在善于思考方面，主要养成独立思考的习惯和在模仿中学会创新的习惯。

三、对学生有信心

小学的数学，新教材目前只有一二年级的，是旧教材的改编，基本知识点没怎么变，增加了些，也减少了些，下学期新教材会全面启用。但是基本框架没什么变化。小学数学里，计算里，小数除法是重点也是难点，不过，一般孩子没问题，解决问题这块，除法的意义是重点，以后的分数解决问题的难点突破也是基于这个的，所以，除法的意义要重视，空间几何这块，面积，体积公式的推导很重要，公式不要死记硬背，得理解怎么推导出来，特别是迁移的这种数学思想在这块会充分体现，孩子的逻辑推理也是会得到充分锻炼。所以，把握这个，基本小学就不用操心学校的数学知识了。代数这块，方程，其实都还好，中等孩子都能掌握很好，书本上这块是不难的。最后一条，再怎么苦，跟着老师走，哪怕她超出纲，自己能调节的就自己调节，力争配合老师学校的数学，因为老师对教材的把握其实都还是不错的，有实践经验啊，所以，从知识点上不会有问题，我们在家只需要注意弥补课前的体验渗透，老师课堂探究时间的不足的问题，就可以轻松度过小学的数学了。努力持久便可以成为天才，只要同学们能够努力，一定会挖掘出自己深藏于内的天赋。

四、《镜子中的数学》教学反思

本节课最主要的特点是；注重引导学生在活动中学习体现在教师设计了一系列有趣，有效的活动，帮助学生建构镜面对称并逐步形成空间观念。

活动一是巧拼蜻蜓。学生在拼出一只完整地蜻蜓的过程中经历了动手猜测，常识的过程在拼蜻蜓的过程中可以看到，学生一开始是充满信心的那到蜻蜓便开始拼哪个神情分明是：小菜一碟！但是在几次尝试失败之后，学生的注意力自然而然地转到镜子上来。这个活动的价值有两点，一是让学生获得了这样的印象：通常情况下两个一模一样的形状如果不允许翻转，那么，一个不是另一个的镜像，而这个概念是不容易获得的；二是为下面的镜面对称指示思考方向；可以用轴对称的经验学习镜面对称事实上，镜面对称是轴对向空间的推广，在平面上表示没有区别。

活动二是照镜子。照镜子是让学生有目的地感受我和镜子中的我的区别。学生在活动中，尝试着发现我和镜子中的我的不同点。活动中，同学之间互相学习，在老师和同伴的互助影响和帮助下，初步认识镜子中的我与我自己是相反的，这种观念的形成过正就是一种建构，在此基础上让学生进行交流，为下面的模拟照镜子活动打下基础。

活动三是模拟照镜子。这个活动很精彩。抓住了镜面对成教学的要点。学生有一定的生活经验但经验又没有上升到理性，这种模拟表演恰好是对刚才照镜子的印象的呼出。这个环节是教学的核心环节，我设计这个环节是用心了的：将这个活动分成3个递进的层次。第一个层次从整体上解决我和我的像刚好相反的特点，因为学生有照镜子的经验和人控制自己肢体的本能，这种身体的镜像表演不难做好。第二层次两个同学照镜子，除了考虑个人的像以外，还考虑到两个人的位置关系，特别的，让学生感受到了空间中的对称关系与平面上的轴对称关系的相同特点：对称点到对称平面或者对称轴之间的距离相等。

教学要不断反思，总结经验，提升自己的教学水平，让学生的学习效果更上层楼。