让快乐充盈初中英语课堂

杨银仙

摘 要：学生应该有享受快乐的权利，课堂应该是学生快乐的场所，作为一名一线教师，怎样运用灵活多样的教学方式让学生乐于学习，让学生在课堂上真正快乐起来是一项很重要的课题。从三个方面论述了怎样让快乐充盈初中英语课堂：构建良好的师生关系；运用灵活的教学方式；赏识每一位学生。

关键词：快乐课堂；英语教学；师生关系；教学方式

学生应该有享受快乐的权利，课堂应该是学生快乐的场所，学生在很多课堂上是快乐的，例如体育、音乐、美术等，他们在这些课堂上洋溢着欢声笑语。可是，再审视我们的语文、数学、英语课堂，却是另一番景象：学生在课堂上无精打采、索然无味，更有甚者游离于课堂之外。因此，作为一名一线教师，怎样运用灵活多样的教学方式让学生乐于学习，让学生在课堂上真正快乐起来是一项很重要的课题，下面是我在初中英语教学实践中的几点做法，仅供大家参考：

一、构建良好的师生关系

长期以来，我的课堂以“教师为中心”，教师主宰着整个课堂，学生毫无主动性，更无快乐。例如，在学习八年级上册Unit 1 Where did you go on vacation等课时，为了与学生建立良好师生关系，达到师生同乐的目的，我和学生对世界各地的一些名胜古迹进行谈论，这样既开阔了学生的视野，又拉近了师生之间的关系。我还积极树立“一切为学生服务”的思想，让学生从自己的耐心、关心与尊重中体会温暖，感受老师的爱。在课堂上，我总是精力充沛、热情洋溢，用微笑与学生交流，用真情赢得学生的喜爱与信赖，从而达到学生愿意学习的目的。

二、运用灵活的教学方式

要想让学生快乐地学习英语，我们教师就应该付出艰辛的劳动，不仅要在博闻、博览、博思中更新教育教学观念，还应该结合学生实际和教材内容创设新颖的教学方法来激发学生的学习兴趣。因此，在学习人教版初中英语教材时，我常常运用图片、实物、简笔画、小组合作、课本剧表演、猜谜语等形式激发学生的学习兴趣，例如，在学习八年级下册Unit 6 Im going to study computer science等课时，我采用了小组合作学习法，把全班学生分成8个小组，每个小组设置一名组长、一名记录员、一名汇报员，小组成员提出自己的问题，然后在组长的安排下一起探讨问题的答案，记录员汇总整理后，小组汇报员汇报学习成果。这样学生在谈论自己理想的同时掌握了本单元的语法知识：一般将来时，并且能对自己的将来有所打算。这样的学习方式充分体现了学生的主体地位，他们学习热情高涨，思维活跃。又如，在学习Unit 9 Can you come to my party？时采用让学生组织一个简单的Birthday party，由组织者对其他同学进行邀请，然后互换角色。这样我们就在轻松愉悦的学习氛围中掌握了“发出邀请，接受和拒绝邀请”这些话题。学生积极性高，思维活跃。

三、赏识每一位学生

我们教师，如果在课堂上能够和谐可亲，用赏识的眼光对待学生，用鼓励的语言激励学生，学生就会与老师拉近情感距离，就会与老师真诚交流。因为我们的学生有他丰富的内心世界，如果我们教师在教学过程中尊重他们、关心他们、爱护他们、理解他们，用一颗赏识的心对待他们，学生也会用积极的情感回报老师。因此，在学习人教版初中英语教材时，我总是对学生多表扬、多肯定、多鼓励，用欣赏的眼光看待他们。例如，在学习人教版初中英语教材八年级下册Unit 4 Could you please clean your room？有关“做家务”这个话题时，那个平时不爱说话的李××忽然举起了手，我示意她站起来说话，她说：“老师，我在家里能做很多事，我妈妈有病，我家的家务活都是我干……”这时，我看到她的眼睛湿润了，她继续说：“每天的早饭都是我做，中午回家我还要洗衣服、做饭，晚上除了做饭，还得给妈妈洗脸、洗脚……”，这时，我的眼睛湿润了。想不到她小小年纪，却经受了这么多，尽管她学习成绩不好，平时很少得到老师的表扬，但今天她的表现很值得大家学习。于是，我这样说：“You are a brave child， can take the initiative to stand up and worthy of praise， to help parents do housework more worthy of praise， you are an example to all of you！从李××的眼神中，我发现了一份惊奇与自信，她可能觉得自己也有独到之处。从此以后，李××在英语课上积极了，她的成绩也有了提高，她也感受到了英语学习的快乐。从这个单元的学习中，学生深切地感受到了学做家务的必要性和与父母分担家务的快乐，更感受到了学习的快乐！

传统英语教学过于注重知识的传授，忽略了学生的情感态度，作为一名新形势下的英语教师，应该积极践行新课改精神，运用灵活多样的教学方式给学生打造一个轻松快乐的英语课堂。在今后的教学中，我将继续探究科学的英语教学法，争取让我们的英语课堂充满欢声笑语，让学生在快乐的课堂上尽情翱翔。

参考文献：

[1]张璟慧.新课标中提高课堂教学效果的实践和思考[J].青海教育，2005（03）.

[2]杨以国.初中英语快乐教学方式探索[J].科学咨询：教育科研，2009（04）.

[3]冉玉霞.网络环境下的初中英语小组合作学习方式的探索.中国当代教育理论文献：第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C]，2007.