体育特长生卸纯净水引发的思考

郭麾

摘 要：体育特长生的训练与培养，是学校体育教学、训练与教育的重要组成部分。如何让这些纪律、性格、行为及学习成绩等存在诸多问题的学生能健康成长、成才，让他们的长处与优点成为学校校园不可或缺的一道靓丽风景，需要教师用理性的思维和发展的眼光去认识、审视与对待，需要教师教育智慧与水平的提升，需要学校教学管理的规范与科学。

关键词：体育特长生；卸纯净水；教育

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2015）07-0068-01

一、案例描述

“郭老师，政教常主任让你快去校门。”早自习领着九名高三体育特长生训练的我，正为高强没按时训练而纠结，一个学生跑过来给我说。我安排之后急忙赶过去，老远看见校门停着送纯净水的车，旁边一个身材高大的学生是高强，常主任很激动地给他说着什么，还有两个值周教师和三个没穿校服的学生。

常主任一见我，讲了事情的缘由。原来，昨天课间操的全校师生会上，他要求学生统一穿校服，让值周教师在校门检查、登记、询问。高强今天不仅未穿校服，而且值周教师没喊住他，跑了。凑巧的是，放在校门二楼的纯净水，每次因卸水费力、费时，司机借故不按时送，经常无水，师生反响很大，经校长多次联系，今天终于送来，恰遇司机有急事，要学校帮忙卸水。校长把任务安排给他，在他来校门的途中碰上没穿校服的高强，顺便将他挡回。他们一过来，值周教师就把高强不登记跑了的事给他说了。他当时也没有批评高强，只是让高强和那三个学生跟值周教师，帮司机快点把水卸了，没想到高强不卸水，要去训练。他才生气，责令高强停训，停课，回家反省。我听完后，就对常主任说：“主任别生气，你们都回，高强和卸水的事我处理，下自习给你汇报。”听我这么一说，常主任气呼呼地领着他们走了。

我让高强把训练的同学叫过来，严肃地说：“由于特殊需要，训练内容做一调整，现在进行一项素质训练，一是用最快的速度，在最短的时间，将水卸送到位。二是中途不得歇缓。三是上下楼梯一定要注意安全。”学生听后立刻提的提，抱的抱，高强一马当先，每次提着两桶水，不到十分钟，水卸完。看着个个汗流浃背、气喘吁吁的学生，我说：“用提、抱的方式送水上楼，体育术语叫负重搬运，对人的上下肢、肩带（三角肌、三头肌）、躯干（背肌、胸肌、腹肌）肌肉群力量及耐力都有很好的锻炼价值，我希望以后再不能把这么好的训练机会让给别人。”学生用笑默许。

我请司机以后在训练的时间把水按时送来，让体育生帮他卸，他乐呵呵地开车走了。这时，我整好队，当着九名学生的面，我问高强：“今天你为什么不穿校服”？“我的校服已经小得不能穿了”，“我的也不能穿了……”其他几名学生附和着。我才意识到这些学生发育快，两年前的校服穿不成了。我又问：“那你为什么不给值周教师说清楚，为什么要跑？”周强答道：“我看见值周教师在询问其他几个学生，我怕训练迟到，我想老师都认识我，就跑了。”我接着问：“那主任让你卸水，你为什么不听？”高强迟疑了一下说：“我是怕卸水耽搁训练，再说，让学生在自习课上卸水，就不合适。”我一听，很是吃惊，没想到高强能说出这样的话，我反问：“我让你们也是在自习课上卸水，你却很卖力，动员承包卸水，你也没反对，这又是为什么？”他沉思了一阵说：“你是训练，他是变相体罚；我们大家答应承包以后的卸水，可能是在我们的亲身体会和你的引导、提醒之下，一是认识到卸水对我们的训练效果好，二是也想到能为大家做些力所能及的事，是应该的。”此话让我一怔，我只说：“高强，你多心了，言重了，误解了主任，先从自身反省下！”

下自习课后，我找到常主任汇报了卸水的情况以及与体育生和司机商定的事。他听后很是高兴，连说：“好……你们帮学校解决了一大难题，我替校长和全校师生向你们表示感谢。”当我说完与高强的问话，主任一下子严肃起来，沉默了好一阵后说：“郭老师，让学生统一穿校服，对个别学生发育快的问题确实没有考虑；让学生卸水，是情况特殊，根本没有体罚的想法，但学生能这么想，而且这么说，也就有了问题，我应该好好反省……”

课间操后，常主任专门就体育生卸水及承诺一事，向全校师生进行了通报与表扬，师生抱以热烈的掌声。从此以后，十名特长生的卸水工作一直坚持到毕业，再没发生断水现象，高考8人专业上线，这是共赢。

二、案例反思

（1）体育特长生应是学校校园不可或缺的靓丽风景。对体育生的训练与培养，不仅仅要重视身体素质和专业成绩的提高，更要加强德育教育和良好行为习惯的培养，还要因势利导，因材施教，因人而育。让他们在适合自己的一片天地中健康成长、成才，为别人创造良好的学习环境。同时他们不怕困难，吃苦耐劳，顽强拼搏的精神也是其他同学要学习的。

（2）毫不讳言，相当一部分体育特长生因其学习成绩、组织纪律以及行为、习惯等存在诸多问题。但是，在多元体系评价学生的今天，教师该不该改变一下判断和评价的标准？是不是要抛弃偏见、陈见，用理性的思维和发展的眼光去认识、审视与对待？特别在处理与他们相关的问题的时候，多些策略，多些智慧。

（3）教育是复杂的，教育者面对特殊的受教育者，教育意识和观念、行为和方法怎样转变与更新？是教育者必须深思、慎行和探究的。随着学生受教育程度的提高，必然要求教师教育智慧与水平的提升和学校教育管理的规范与科学。教无定法，适生而行，是创新教育永恒的理念；贵在得法，择善施之，在教育教学的过程中不断探索与追求。