交互式电子白板与教学的有效整合

张晓阳

摘要：课堂教学是实施教育信息化的关键环节，交互式电子白板为实现传统黑板和现代多媒体教学的衔接提供了有效的解决方案。在课堂教学的运用基础上，分析了交互式电子白板的主要功能及其在课堂教学中的优势，并通过案例分析，论证了它在课堂教学中的有效性和适用性。在交互式电子白板与其他设备的整合下能记录下整个教学过程，这样不仅方便于课堂教学，还方便了课后反思评价。

关键词：电子白板；课堂教学；有效整合

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）15-0111-02

Abstract： classroom teaching is a key link in the process of implementation of the education informationization， interactive electronic whiteboard to achieve the cohesion of the traditional blackboard and modern multimedia teaching provides effective solution. On the basis of the use of classroom teaching， analyzes the main functions of the interactive electronic whiteboard and its advantages in classroom teaching， and through the case analysis， demonstrates its effectiveness and applicability in classroom teaching. Under the integration of interactive electronic whiteboard and other equipment can record the whole process of teaching， not only convenient to class teaching， and also convenient for reflection evaluation after class.

Key words： electronic whiteboard； Classroom teaching； Effectively integrate

黑板是传统课堂教学不可缺少的教学工具，它与其他教学多媒体相比有着许多缺点和不足，比如：信息汇集较慢、范围小，不能立刻展示各种图表、动态画面和长期保存等。随着科技水平不断提高，交互式电子白板作为新时代一种功能强大的高科技教学工具，它不仅拥有现代多媒体教学的优势，还保留了传统黑板教学的优点，为当代教育的教学提供了更大的发展平台，较大地改变了教师教学及学生学习等方式。交互白板可以轻松地构思课堂，变动地创新课堂教学，解决了各种软件在课件中难以实现的交互问题，真正实现了教与学的互动。它能创建模拟真实的教学环境，把抽象难懂的知识很清楚地展现在学生面前，能通过四种方式，将教授过程直接生动的作用于学生的各种感知。有色彩的画面和动感的声音可以创建特定的场景，能使学生有身临其境之感， 使课堂的氛围变得多姿多彩，充分调动起学生的学习积极性，引起学生对学习内容的兴趣，很好地培养了学生的创新意识和探索精神。以下是我对电子白板在信息技术课教学中应用总结和点滴体会，希望能对广大教师研究互动课堂起到抛砖引玉的作用。

1 熟练运用交互式电子白板，熟悉主要功能

交互式电子白板作为新时代一种功能强大的高科技教学工具，可以轻松地构思课堂，变动地创新课堂教学，还可以解决各种软件在课件中难以实现的交互问题。英国教育专家认为电子交互白板能更胜于其他教学多媒体的主要在于白板的交互性这一强大功能。学校近年来使用交互电子白板非常广泛，从使用的情况来看，交互电子白板的功能中还保留着传统教学习惯使用的功能，这大大降低了使用难度，教师可以在短时间内便可掌握和熟练应用，满足了一般的课堂教学活动，但还有很多的其他功能需要我们去学习和熟悉，能熟练运用在实践课堂教学中。

我们常说兴趣是最好的老师。在课堂上能激起学生学习的兴趣，那课堂教学就会很成功，学生学习起来也毫不费劲。在课堂上老师合理运用电子白板将与教学相关的融合起来并清晰的展示给学生看，不仅能营造良好的学习情境和氛围，还能高度引起学生的学习注意力，使他们保持较高的兴奋度。交互式电子白板有标注、书写和各种人机交互操作以及一些特殊功能，很容易引起学生的兴趣，对接下来的教学充满好奇，使学生的注意力始终保持在一个较高水平。因此，老师合理利用这些特点，在讲授的教学内容中创设生动的课堂情境，吸引学生的注意力，为后期的课堂教学做好铺垫。举个例子：七年级教学英语时，老师巧妙地利用白板上的聚光灯功能，在白板上拖动一个窗口圈住所教授的单词fish，窗口以外的内容都被黑屏遮挡了，说“单词从窗口中爬出来了，你们认识他吗？”学生的兴趣一下被调动起来了，课堂活跃好了。接着，老师从资源库中调出了鱼在水中游动的画面，学生喊出了“鱼”，单词教学过程自然流畅了。又如语文作文批改点评时，老师在让学生修改句子时，老师利用白板的移动功能将学生修改出的各种句子都写在白板上，并将答案分别移到原句下面，让学生有比较的朗读体会，也不需要老师多浪费口舌进行讲解，学生自然就领悟了怎样写好句子，接着老师利用白板的标注功能把句子校正过来。合理运用电子白板进行学习互动，更好地使学生学习事半功倍，能大大减少学生的错误，在发生错误的时候老师也能及时发现和纠正，这是传统的多媒体教学所无法做到的。因此，教师利用交互白板辅助课堂教学，大大丰富了学生的学习方法，大大提高了课堂学习的效率，使学生更加主动的学习。

2 结合交互式电子白板的批注功能，强化学生评价

评价功能在《语文课程标准》中特别强调其重要性：必须对学生学习中反馈出的各种信息及时做出判断和评价。教师在授课过程中合理利用交互式白板的优势，正确判断学生的学习和练习并作出评价，可以应用学生喜欢的事物做评价，比如模拟声音，发张笑脸，大赞鲜花……甚至可以设计一段精彩的动画片作为对学生学习获得成功的奖励，使课堂教学循序渐进，最终达到所期望的教学目的。课堂评价形式多样，有老师当面口头评价，或者老师写下书面评价，还有的是投票集体评价等等。与传统教学中的评价方式相比，电子白板优势所在是能轻松快速明确地呈现出学生的学习的各种状态，评价反馈的方式得到强化，使教师与学生有效率可控制。开放性的教学评价，能使学生在老师的积极鼓励和赞扬声中切实地感受到自己的进步和获得知识的成功喜悦。这些都能让学生积极向上的学习，体验成功的快乐，树立良好的学习的信心，并且还可以在学生的学习和教师的教学中一边检验一边改进，很好的完善了教学过程，更好地促进学生全面发展。例如在上朱自清的《春》这课时，课文中描绘了特别精彩的几幅画面，文章中的“钻” “不让”“赶趟”等字以及一些拟人句，用的特别精确而且生动。在学了课文后，笔者要求学生们按照课文中的任意一幅图景仿写一段。学生非常希望能像老师那样用神奇的感应笔在白板上写字，所以各个都跃跃欲试。这时笔者请了四位学生到白板上，拿着感应笔，直接在白板上进行课堂练习，而其他的学生在下面写。过了一会，学生的仿写练习成果很快地在白板上体现出来，能及时地反映了仿写的情况。然后笔者组织其余学生对这四位学生仿写的内容进行评价，其中有学生针对白板上那位学生写的“榆叶梅开了……”一句进行评价，他觉得可以把这一句改为“榆叶梅穿上了粉色的衣服，孩子们像蜜蜂一样在树丛中穿来穿去嗅着香气”，这样使得句子更形象生动，其他学生也觉得这样修改更好，作者便当场就将之前白板上的句子改了过来。由此可见老师在教学中运用白板，能迅速有效地掌握学生的学习情况，大幅度地提高了整堂课的学习效果。

3 教学课堂运用交互式电子白板保存功能，有效课后反思

课堂教学是多样的，在教学过程中随时都会有各种意外出现。而电子交互白板技术的出现为课堂师生多样互动提供了技术支持和方便，并且建立了以学生学习为中心的课堂教学的技术基础。在传统的多媒体课件教学过程中更多的是演示功能，课件在教学演示过程中因为无法变动，所以学生参与不了整个演示过程。而运用白板技术做的“课件”可以让师生参与教学过程，提供了师生互动极大的方便。并且在整个教学过程中，学生可以随时更改和充实教师原先做的课件内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，都可以在当前及时更改。交互式电子白板在进行教学过程中，可以将课堂的各种资源有效的记录下来，为下一次的教学提供参考。教师只要在白板上操作，白板的系统会自动保存资料，从而生成每位教师每节课的独立的课件（准确地说，是整个教学过程的数字化记录），在之后的教学过程中成为教学的重要资源。

4 结束语

结合以上内容不难看出，交互式电子白板的教学贯穿于整个教与学的过程中，其可以构建各种情景，明确学习的任务和探究的目标，利用其强大的功能不断细化和深入学习内容与学习任务；同时交互式电子白板为学生提供了更好的学习平台，在学习交流的基础上完成好学习目的；教学内容在交互式电子白板上可以多方位的展示，使学生能够积极参与，更好地提高了学生们之间和教师与学生之间的互动协作。虽然电子白板互动有着许多优点，但我们也不能抛弃传统的黑板和粉笔的教学方式。著名的媒体技术专家克拉克曾说：“是教学设计而不是用来传递教学的媒体，决定了学习者的学习”，交互白板的应用也不例外。电子白板有助于我们当节课的教学，必须用，不利于当节课的教学也可以不用。我们要学会如何把传统模式和现代化模式相结合，更好地运用电子白板为教学服务，提高教学的效果，构建和谐的课堂

参考文献：

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[2] 王龙. 基于电子交互白板的日常课堂教学[J]. 中小学信息技术教育，2005（3）：34-36.

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