利用电子白板提高小学数学课堂效率的应用研究

胡禹雷　隋海艳

摘要：近年来，伴随现代教育技术的创新和发展，电子白板在数学课堂教学中广泛应用开来。应用电子白板，可实现数形结合、音形结合，为师生互动创造更好平台，让学生更好理解和掌握数学知识，进而提高课堂教学效率。本文主要探讨小学数学课堂教学中电子白板的应用的策略。

关键词：电子白板；小学数学；课堂教学

小学数学是培养学生抽象思维的重要课程，使学生逐步从形象思维转变到抽象思维，并建立正确数学思想和意识。电子白板作为新型教学方法，不仅整合了多媒体教学优势，还兼具传统黑板优势，在小学数学课堂教学中，应用其辅助教学，可通过生动画面营造丰富多样的教学情景，使抽象化数学内容变得具象化、清晰化，让数学知识从静态单一性灌输转变成动态传播，既可激发学生学习热情，活跃学生数学思维，提升数学学习能力，还可发挥学生主体性，提高课堂教学效率和质量。

一、优化课堂教学环境，调动学生学生兴趣

建构主义要求在课堂情境中使学生对所学知识进行有意义建构，这就要求教师在课堂教学应充分应用既有资源，调动学生学习兴趣，让学生从被动学习转变到自主学习、探究学习，进而提高课堂教学效果，让学生综合能力得以提升。电子白板应用到小学数学课堂教学中，通过鲜艳丰富的色彩、动听逼真的声音及多变的图像，更好刺激学生多种感官，创设丰富的教学情境，以唤起学生情感认知，发挥学习的主观能动性。譬如：《轴对称图形》教学中，可创设多种合适情境，使学生初步感受和赏析对称的美感。电子白板展现出翩翩起舞的蝴蝶、埃菲尔铁塔、京剧脸谱等动态图片，教师则适时提出问题“这些图形美不美，为何如此美？”，然后让学生回答，再点出上述物体的美具有共同点，就是轴对称。进而自然地引出该节课的教学内容：何谓轴对称图形。然后，通过电子白板文本功能，进行板书课题，便于创设情景，更好导入课堂。通过电子白板独有功能，可为学生营造多样有趣的情境，将学生认知活动与情感活动巧妙结合，如此有效解决重认知、轻情感造成的数学逻辑思维和形象思维无法协调发展的问题，提高了学生数学思维能力。通过无意识来引导有意识，感性中有理性，让学生在轻松状态下学习数学知识，提升学习效果。

二、突破课堂教学难点，提升学生学习效率

对于小学生而言，通常对直观、具体的事物更有兴趣。所以，這就要求数学教师在课堂教学中尽量借助具体的图片、实物等教具，来讲解抽象数学知识。比如：在《角的认识》课堂教学中，可先用电子白板展示五角星、钟面、扇子等图片，然后引导学生仔细观察，试着找出图片中的角，并指出在哪。学生在实际生活中已见识过角，对角有一定认识，所以学生很快找到图中的角。教师则适时提出“如果将这些角画下来会是怎么样的”角的图形相对抽象，可通过电子白板，自实物中抽象出来，以此说明这些均属于角，然后应用电子白板的绘图功能将这些角画出来，帮助学生逐步建立角的概念。如此，让学生对本来抽象、难以理解的角，通过图片、实物的展示，变得更为具体化、形象化，让其易于理解。这样的教学，不但能贴近学生日常生活实际，还符合小学生思维习惯和特点，有助于学生建立数学概念，突破课堂教学难点，并让学生逐步从形象思维转变到抽象思维。

三、构建多种认知通道，强化学生运用能力

电子白板能够让学生学习的数学知识能图文并茂、具体直观地展现出来，调动学生多感官去接受信息。比如：应用电子白板来推导平行四边形、梯形等图形的面积公式，电子白板可直接、灵活展现出割补步骤、方法以及公式的推导过程，让学生将听、视、运动等多种感觉一同利用起来，刺激多种感官，增强学生的记忆，强化认识，如此既可突出教学重点，还可突破难点，优化课堂教学过程，使学生更好掌握所学数学知识的特征，进而提高学生应用所学知识去分析和解决实际问题的能力。特别是在几何图形知识的学习中，通过电子白板有助于学生建立空间观念。比如：《梯形的面积计算》教学中，可应用电子白板展示面积公式推导过程，就是先在白板上画1个梯形，再复制1个梯形，再对其中1个进行旋转、平移，将这2个梯形合成大的平行四边形。通过这样展示，学生认识到这大平行四边形的面积是原梯形面积2倍，进而推出梯形面积计算公式。然后通过电子白板回放功能反复演示推导过程，加深学生对公式的理解，更好掌握公式。通过电子白板展示，实现动静结合，有效调动学生各感官的协同效用，不仅让学生理解了数学知识的来龙去脉，理解数学概念，且培养学生观察和空间想象力。

四、深化课堂教学训练，提高学生练习效率

在课堂练习中，电子白板应用更为便捷、直观。可将事先设计的习题写入WORD文档中，然后应用电子白板拍照功能，导入白板开展练习；对于学生练习反馈，也可通过拍照功能，再结合投影仪，将有代表性习题，直接通过电子白板讲解、批改。学生对此种练习更有兴趣，主动去答题，如此更好地激发学生学习和探究数学知识的兴趣。在课堂练习与反馈中，通过电子白板可更好地调节学生大脑兴奋，减少大脑疲劳，让他们在无意、愉快、轻松中理解和接受知识，提升练习质量和效率。依照小学生学习特点和数学教学要求，通过电子白板写画、幕布下拉等多种功能，激发学生的学习精神，建立良好学习态度，及时巩固，确保教学目标达成。

参考文献：

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