赋予孩子灵魂的绘画

罗丽萍

摘要：日常活动中，往往有许多家长放学接孩子时看到孩子的绘画作品，常常呲之于鼻、摇摇头冷笑道：你这画的是什么？这个人怎么画成这样？其实大多数家长在儿童绘画方面的理解甚少，常常用成人的眼光审视儿童画，家长错误的指导方式，使孩子对绘画失去兴趣，禁锢了他们的思维……我们应该理解孩子绘画的真正意义，了解孩子绘画的不同阶段，尊重孩子绘画的动机，细细品味孩子绘画的内涵。这样孩子才能让心中那颗最美的种子发芽。

关键词：绘画；尊重；品味

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富他们的想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。但是在幼儿园日常活动中，往往有许多家长放学接孩子时看到孩子的绘画作品，常常呲之于鼻、摇摇头冷笑道：你这画的是什么？这个人怎么画成这样？其实大多数家长在儿童绘画方面的理解甚少，常常用成人的眼光审视儿童画，家长错误的指导方式，使孩子对绘画失去兴趣，禁锢了他们的思维……

我们应该理解孩子绘画的真正意义，了解孩子绘画的不同阶段，尊重孩子绘画的动机，细细品味孩子绘画的内涵。这样孩子才能让心中那颗最美的种子发芽。

一、理解孩子绘画的意义

绘画是孩子思想的印记，是灵魂的外现，是反映孩子心智和发展情况的表现。它能提高感知力，观察力和创造力。孩子在创作过程中释放发现真善美的力量。美术活动对培养幼儿的创造力非常有利，心理学家研究发现：每个幼儿生来便具有巨大的创造性潜能，只要得到适时的科学的开发，就能表现出巨大的创造力，而且创造力开发得越早，其发展潜能越大。

二、了解孩子绘画的阶段

正确对待孩子的涂鸦期。孩子在涂鸦过程中画的形状对语言有很大帮助，这些形状并不是天然存在的，而是孩子在胡涂乱画的过程中自己发现的，这说明涂鸦不是临摹而是创造。这些涂鸦不断积累，进而演变成绘画语言的基础，这不是向别人模仿学习获得的，而是自己创造并专有的绘画语言。没有涂鸦，就不会有后来的自由创作。

对待孩子的“画不像”。为什么孩子的画总是画不像，这是很多家长都苦恼的问题，正是由于家长用这个“像”作为一个标准，造成了许多孩子的作品都不被肯定，甚至挨批。其实，孩子的画是内心的真实而非外表的写实。他们不是按自己看到的画，而是按自己认识的画，而且画的也是自己感兴趣和关心的事物，这就是4—8岁左右儿童绘画的特点：“感觉的写实主义时期”。9岁左右才以亲眼所见到的去画。家长们不要着急，让孩子尽情享受每个成长阶段所特有的绘画乐趣吧！

理解孩子总喜欢画一种东西。如果孩子长期画固定模式的东西，家长首先不要试图改变孩子绘画方式和内容，应尽量反省一下，孩子的生活是不是不够丰富和富有活力？是不是经常看电话或动画片打发时间？是不是很少到自然环境中去玩耍，是不是缺乏小伙伴……孩子本身生活单一，缺乏体验，头脑中的存储就好匮乏，因此很难画出充满活动，内容丰富的作品来。如果想改变这种状况，请不要在绘画技巧上去纠正，而应首先改变孩子的生活方式。

三、尊重孩子绘画的动机

看孩子的绘画作品犹如细细品读一部人生小说，它能带你走进另一片净土。记得在一次绘画活动中，有一位幼儿把画得好好的画面上加满了黑线条，一看画面乱七八糟，我真想狠狠地批评他不爱惜自己的劳动成果，但当我走近他身边，他却兴奋地告诉我：“老师，这是我画的是《喜洋洋和灰太狼》喜羊羊正用自己发明的漆黑流星雨击败灰太狼，这是……”。听了他的讲解我完全沉浸在他的津津乐道之中，这就是幼儿有声的思维，其中充满了想象和丰富的情感。试想如果我不听他解释而是直接去批评他指责他的画画面脏乱，不就扼杀孩子的想象力，打击了孩子的积极性。同时我们也要对该幼儿画的搏斗的场景与画面美观提出技巧上的建议，这样既尊重他的劳动成果又保护了他的创造性，使他在原有的基础上有所进步。

四、品味孩子绘画的内涵

（上图）这是一个4岁半的小姑娘画的《母亲节的礼物》。绘画的时候正是梅雨季节，她立刻画出妈妈撑着一把雨伞，留着长长的辫子，小姑娘把准备好的黄色手镯用绿色首饰盒包装好，准备给妈妈一个惊喜。从画面上就很容易看出这是一位孝顺、又充满想法的孩子。

（上图）一看这靓丽的色彩搭配、精美的图案设计，最令人开心的是那颗太阳，说明这个孩子的内心是阳光、快乐、乐观的。看她的画我们一定能接收她满满的暖暖的正能量。

（上图）画面中你看到了一只忧伤难过的兔子，旁边站着两只幸灾乐祸的兔子吗？据孩子述说的故事：三只兔宝宝去地里拔萝卜，他们看到地里的大萝卜拔呀拔呀，“噗通”一声，兔小宝掉到坑里了（两条线围着的地方）它难受地向两只兔哥哥求教，可是却引来一阵嘲笑声……从这个画面和孩子的口述中，你能感受到这个孩子的调皮和无限丰富的想象思维吗？

儿童画的天真幼稚，是由于儿童天真幼稚的心所造成的，而兒童天真幼稚的心是其年龄特点的正常反映，是其生理和心理的必然写照，所以儿童画就应当天真幼稚，不幼稚反而失去了儿童画的美感。自然界有一个归类：早期成熟早期衰败。所以我们千万不要把孩子拉到成人的队伍里来。让孩子尽情创造出赋予孩子灵魂的绘画作品吧！

参考文献：

[1]《幼儿园美术教育》孔起英，人民教育出版社，2004年第1版

[2]《儿童绘画与心理治疗》解读儿童画，Cathy A.Malchiodi，中国轻工业出版社，2005年2月第1版