教师业务素质是教学质量的保证

赵金花

知识浅薄，孤陋寡闻的教师，难于担当教学重任，一个教师讲一本教科书，最好的教师对这门课的知识，必须比教科书多许多倍，才能讲的头头是道、津津有味，信手拈来，皆成妙趣，如果他的知识和教科书一样多，讲起来就结结巴巴，看来好象不能畅所欲言。那么教师应具有什么样的业务素质才能提高教学质量呢？

一、要有创新能力

21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，科学技术的迅速发展，国际竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，信息化时代里，知识与资料，人们可以通过多种途径可以快捷地获得，因此，陈述性的知识的学习已经不再那么重要。同时知识的全球化使人具备创新实践能力，是人的个性发展价值的需求。创新和实践，可以使人性得到充分张扬。使教师的人格得到完善和塑造，创新和实践是最终目标。教师在教学中，要不断地改变教学方法，教是为了不教。传统的教学方法，学生不能主动地学习知识，不能培养学生的创新能力。所以，教师要教学生会学知识，帮助学生获取知识，并且创造性地用已有知识解决具体问题。

二、要有语言表达能力

教学无论是教书还是育人，主要是通过语言的表达、交流来实现的，学生能不能接受教师的教学，在很大程度上制约着教师素质的高低，作为教师必须要有通俗易懂，清晰流畅的语言表达能力，充满风趣的语言对学生有极大的吸引力，他使学生觉得学习有趣，精神振奋，而且能创造一个合谐的课堂氛围，使师生之间的关系更加融洽，从而达到提高教学质量的目的。教师的语言要通俗易懂，表达得生动具体，让学生很容易理解，对知识有一个清晰的概念。教师的语言要幽默，增强学生学习的兴趣，帮助学生理解知识。

三、要有组织管理能力

教师只有夸夸其谈的理论水平，而没有组织管理能力、驾驭课堂的能力是不行的，试想一下，一个没有组织管理能力的教师在台上讲课，而班级秩序混乱，吵吵闹闹，那么他何以能把课进行下去？又怎么提高教学质量呢？新课程要求教师由傳统的知识传授者转变为学生学习的组织者，课堂上能营造和保持学生在学习中的积极的心理氛围。课堂上有时会出现一些突发事件，教师要有应变能力，既不能焦躁，也不能简单粗暴地处理，不要伤害学生的心灵。组织好课堂教学，才能提高课堂的教学质量。在教学中，教师要组织学生注意力集中，激发学生的学习兴趣，调动学生积极地探索问题，有效提高教学质量。

四、要有灵活机动的思维应变能力

要想成为一名出色的教师，除了具备深厚的理论功底，丰富的学识，精明的头脑和新颖的见解之外，在思维的方法上也应当多维型的。这就需要教师在具体的教学实践中具有灵活机动的思维应变能力。在课堂教学中有时会出现一些没有事先想到的事情，教师就要妥善地、及时地解决，最大限度地减少对课堂教学的影响。有时一些意外事件不是学生故意捣乱，教师要积极进行引导，即使是学生故意而为之，作为教师也要因势利导，用幽默的语言化解，让学生从中获得知识，提高能力，提升思想道德修养。

五、要有精益求精的专业知识和相关学科的文化知识

教师的职业特点决定了教师的专业知识应当力求既广博又精深，教师的主要职责是进行教学与研究。因此，在专业知识上，一要求知识水平高；二要求知识根基扎实；三要求系统，既有深度，又有广度，且有精度；四要完整，知识求全面，学科求沟通。教师要拥有扎实的基础知识，更应该有深厚的专业知识，对所教的学科知识有深入透彻的理解。同时教师要有更多的爱好和才能，多才多艺，不断地满足学生求知欲，指导学生进行各种活动。如果教师自身的理论、知识不扎实，就很难满足学生对知识的需求，更不能对知识进行拓宽，补充一些课外的知识。教师要树立终身学习的理念，主动学习各方面的知识， 注重知识的积累，利用节假日给自己“充电”，努力成为复合型的人才。

因此我们教师必须刻苦钻研业务知识，博览群书，让更多的孩子在人格和能力等等方面得到更大提升。