初中时事政治在课堂教学中的应用

张立新

摘要：时事政治是在某一个时间点所发生的国际国内的政治事件，这样的时事政治通常概括性强，事件在国际国内较有影响力。在现阶段全面素质教育改革的背景下，在初中课堂教学中，老师能够把时事政治穿插在课堂中与课本知识相结合起来，对当下新课改发展的要求，这种教学方法是值得肯定和推广的。在当今我国教育发展迅猛时期，初中生平常生活中多了解国际国内的政治事件是非常有必要的。本文首先叙述在初中课堂教学中应用时事政治的意义，其次总结当下初中课堂教学中运用时事政治的现状，以及在以后的初中教学中如何更好的在课堂教学中应用时事政治进行研究与探讨。

关键词：课堂教学；时事政治；应用

引言

在初中课堂中把时事政治穿插在教学中不仅使老师的教学内容更加丰富，而且能够让学生及时的了解到国际国内发生的政治事件，便于学生对老师教学中理论知识的理解。时事政治与课堂教学中理论知识的有机结合不仅符合当下全面素质教育改革要求，而且能够在课堂中调动学生们的积极性，从而使学生的成绩得到进一步提高。本文首先讲述时事政治在初中课堂中的应用的现状以及必要性，其次讲解如何更好的在初中课堂中应用好时事政治，最后对文章加以总结

一、时事政治在初中课堂教学中的必要性

现阶段社会、经济发展迅速，在初中教学中需要运用时事政治。当下，我国社会主义市场经济迅速发展，国家的一切的活动都是以经济建设为中心。在这样的大背景下，人民物质生活水平也在提高，对金钱的欲望也在大大增强。这就会有一部分人为了金钱和利益，在思想上出现偏激的行为，甚至是违法行为。在初中阶段，学生都是十几岁左右的青少年，他们对社会刚刚处于一个认知状态，还没有正确的世界观、人生观和价值观，这就需要我们的社会为这些“祖国的希望”去做出一个好榜样。如果学生没有对社会不良风气的辨别能力，就会对他们的思想产生非常不好的影响，甚至扭曲他们的价值观。因此，在初中课堂教学中引用时事政治是非常有必要的。一方面，通过时事政治对学生的思想加以指导，让学生形成正确的人生观。另一方面，通过在社会上发生的损害社会道德的事情，老师可以通过这些实例给学生以警示，告诉学生这样的做法是不正确的，要引以为戒。从另一个角度来看，很多初中学校老师在课堂教学中大多照本宣科，单一的向学生灌输理论知识。很多学生都会觉得在课堂上枯燥无味，对学习没有兴趣。而时事政治在课堂的应用可以使学生产生学习兴趣，引起他们的好奇心，让他们的注意力更加集中，促进学生成绩的提高。

二、时事政治在当前初中课堂教学中的现状

时事政治课堂教学就是老师把当前在国际国内发生的一些重大事件与课堂中的理论知识结合起来教学。老师在教学中把时事政治的实例运用到教学内容，可以丰富教学内容，让学生产生学生的兴趣，调动学生的积极性，可以让他们更好的理解理论知识。例如，在初中政治课堂的教学中，时事政治与初中政治理论知识关系非常密切。时事政治本身就是政治理论知识的延伸，通过时事政治的实例能更好的理解政治理论知识。而在当下，许多初中学校并不认可在教学中穿插时事政治。老师们认为初中生年龄较小，思想还不够成熟，还不具备分析当下时事政治的能力。所以老师们只是在课堂上偶尔讲一下当前社会发生的事情，而不去让学生深究其中的内涵。在部分的農村初中学校就更谈不上教师在课堂中运用时事政治了，由于农村信息闭塞，教师根本不关心时事政治，所以在老师教学中更谈不上运用了。

三、时事政治在初中课堂教学中应用措施

（一）将时事政治融入到课堂教学各个环节

老师在进行课堂教学时，针对教学内容选取一些有针对性的时事政治实例。通过这些时事政治实例，老师可以引导学生去分析和讨论这些事件，来培养学生独立思考和分析的能力。例如，2014年新疆暴恐事件火车站发生大爆炸，造成3人死亡、79人受伤的事件，老师可以通过这个案例，让学生思考发生这样的事是由于什么原因、这样的事以后怎样避免发生。通过学生独立的思考和分析，可以使学生把案例和理论知识相结合起来，更好的理解教学知识，也可以培养学生关心国家大事的良好习惯。另外，在课后老师可以给学生布置一些作业。例如，让每个学生都找出一两个有代表性的时事政治信息。然后老师可以定期开展一些评论活动，让学生在活动中各抒己见，对于在讨论中，学生理解错误的思想，老师要加以纠正，让学生形成正确的价值观。通过学生与学生之间、学生与老师之间的共同互动。这样不仅可以拓宽学生的知识面，丰富学生的知识阅历，还可以有效的调动学生主动学习的积极性，独立思考问题和分析问题的能力。

（二）在课堂教学中要把时事政治的教育性和实效性凸显出来

随着信息技术在教育领域的普及，初中教师要切实通过互联网等现代技术多渠道的获取时事信息。然后根据教学内容以及学生对知识求新的需要，把有针对性的时事政治同理论知识有机结合起来，让时事政治贯穿于整个教学过程中，这样不仅能提高学生的学习能力，而且还能使学生对时事政治产生兴趣，时刻关注时事政治。对于时事政治的学习不能只停留在表层现象，老师要引导学生去深刻剖析时事政治内涵所在。例如，在初中课本中《实践中的一国两制》时，老师就可以结合香港发生的“占中”事件来作为切入点来展开教学，以习近平总书记会见香港工商界访京代表团为例，总书记明确指出“要坚定不移贯彻一国两制的方针和基本法，坚定不移的支持香港的发展，坚定不移维护香港长期繁荣稳定。”这样的教学方法，一方面可以让学生增强爱国的信念，另一方面通过这样的时事政治实例给教学内容带来了最直接的实际效果，让学生更加快速的理解教学内容。

总结

在新课改的大背景下，初中教学中应用时事政治对学生以及老师都是是有十分重大意义，各个学校以及各位老师都要知道时事政治在教学中的重要性。在今后教学中转变传统教学观念，切实加强在教学中时事政治在教学中的应用。只有这样教学质量才能进一步提升，学生各方面能力也才能全面发展。

参考文献：

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[2]阚玉柱.时事政治在初中政治课堂教学中的应用分析[J].求知导刊，2015（02）：20

[3]刘彩彩.时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究[J].学周刊，2014（12）：107