中学语文教学改革现状与对策

姜勇

摘要：如今我国教育改革不断深入，各科的教学模式也在不断创新，面对这样的形式，中学语文教学也在不断朝着新型教学形式发展，但由于中学语文具有一定的特殊性，其教改过程中难免存在一些问题，那么要如何才能与新的教学模式相适应，有效提高语文教学质量，变成了所有中学语文教师需要重点思考的一项问题。本文笔者结合实际教学经验，就当前中学与教改的现状进行分析，并提出了相应的改善对策，希望能够给教育工作者提供一些参考。

关键词：中学语文；教学改革；教学质量

新课改的根本目的就是让教育与时代发展相适应，去除与时代不符的教学元素，更好的体现出当代教育的意义。而语文作为一门工具性学科，在教学过程中，我们还需要注意将其工具性与人文性相统一。社会的发展方向必然是朝着更加科学、更加先进的方向发展的，准确的语文新课程定位可以更好的与社会需求相适应。

一、当前中学语文教学改革的现状

（一）教学改革流于形式，并未得到根本上的改变

中学语文教学改革的主要内容就是教学模式的转变。但就目前语文的教学情况来看，很多教师在授课过程中依然以传统的教学方式为主，并未从根本上改变原有的教学模式，也导致中学语文教改流于形式。总体来看，主要包括以下几个方面：一是教学思路并未实现真正意义上的创新。相关调查显示，很多地区的语文教学中，教师依然以传统的教学思路为主，从头到尾、一丝不漏的详细讲解，与当前新课改的教学需要严重不符；二是教学方式与课改要求相背离。我国传统应试教育影响根深蒂固，无论是教师还是学生家长，都总是以成绩作为衡量孩子的唯一标准，学校也是用学生的平均成绩来评判教师的教学水平，将所有的关注点都放在学生学习成绩上。教学过程中，老师只对考点问题进行讲解，注重知识与技能的传授，往往忽视了对学生价值观以及情感方面的培养；三是语文教学内容国语空泛，渠道过于狭窄。在教学过程中，老师通常都是根据教材内容进行备课，将课堂局限于书本内容上，导致学生知识掌握过于局限。新课改要求，语文教学内容应当更加丰富多彩，从根本上提高语文教学的效益；四是在中学语文教学改革过程中，对现代化教学设备的应用过少。如今多媒体教学已经被广泛应用到各个阶段的教学领域当中，但是就当前中学语文教学改革状况来看，多媒体的运用情况并不乐观，有些教师对多媒体过于依赖，导致学生只将其作为一种娱乐、解闷的手段，并未真正从中学到知识。或有的教师因为教学任务过多，并未将多媒体的作用充分发挥出来，导致课堂沉闷、无趣。实际上，无论是那种状况，都不利用教育教学的改革。

（二）中学语文教师在学科认识上存在不足

很多语文教师受应试教育影响严重，往往只重视对知识的传授，却忽略了语文学科的实质。中学阶段是培养学生听说读写的关键阶段，是提高学生语言理解能力以及表达能力的重要时期，同时也是引导学生形成良好的思想道德品质的关键时期。很多教师由于对这些方面的认识不足，造成学生在学习过程中基础知识不扎实，语文素养不过关，对于学生的发展极为不利，与新课改所倡导的素质教育理念背道而驰。

（三）教材设置不合理

如今我国信息技术飞速发展，知识的更新速度也越来越快，但语文教材的更新速度却极为缓慢，甚至有些教材内容还在延续十几年前的内容，对于学生综合发展极为不利。当前的中学语文教学中，教材脱离学生的生活实际，远离学生的实际生活，学生在心灵上难以与学生产生共鳴，限制学生的发展，学生失去学习的兴趣与动力。产生学习语文的厌学情绪，认为语文学习枯燥而无聊。

二、中学语文教育教学改革的对策

（一）转变教育教学的模式

首先，创新的教学思路。语文教师在教学中，不要局限于有效的教材，不要照搬传统的教学思路，不要圈圈的依赖《教师教学参考书》教师要根据实际的教学情况，来设计全新的教学思路。教师在转变教学思路的过程中，要从学生的实际情况出发，充分的调动学生的学习的积极性，拓展学生的学习思维，改变课堂沉闷的状况，引导学生更好地学习知识，促进学生从感性更快过度到理性。激发学生学习的积极性。其次，要将课堂教学拓展到课外。有效的转变教学模式，还要将课堂教学延伸到课外。切实有效的提高课堂教育教学的水平，局限于课堂内的教学是不够的，教师要学会将课堂知识拓展到课外，引导学生走入图书馆、走进生活、走进大自然，不断提高学生对语文知识的感受能力，不断培养学生的语文思维与发散思维，语文学科的知识与实际的生活有千丝万缕的关系，课外知识的积累对语文教学来说十分的重要。

（二）有效的运用现代化的教学设备

在中学语文教学改革中，要有效的运用多媒体技术，有效的提高课堂教学效率。利用多媒体技术，有利于丰富课堂教学的内容，有利于使得一些比较抽象的教学内容更加的具体生动，将静态的知识转变为动态。有利于提高课堂教育教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，有利于对学生进行语文教学的思维训练，有利于教育教学改革的深入进行，有利于提高语文教学的有效性。

（三）改变中学语文教学教材的设置

随着社会的不断发展，中学生的思维方式与接受程度都发生了较大的变化，教材的设置要从学生的认知角度出发，激发学生的想象力与感受力，教材的设置要由低入高，从深到浅。教材要改变传统的教学模式，注重学生的自学能力，注重学生的听说读写的能力。为中学语文教育教学改革奠定坚实的基础。

结语

综上所述，中学语文教学作为一门重要的工具性学科，对于学生未来的学习和发展具有重要作用。在教学过程中，我们应在关注学生知识和技能掌握程度的同时，注重学生情感态度以及价值观的培养，深刻理解新课改的内容，将新课改落到实处，针对学生的具体情况展开教学活动，从而有效提高中学语文的教学质量。

参考文献：

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