浅析在数学教学中教师如何调动学生的积极性

王宏

摘要：在课堂上，教师要用风趣的语言，高超的人格魅力，创设良好的教学环境，多媒体的介入以及师生融洽的良好关系，来充分调动学生的积极性，使学生积极有效地参与到课堂中来，从而达到预期的教学目标，让学生成为学习的主人。

关键词：数学；积极性； 课堂；学生

衡量一节课的成败有很多的标准，但有一点毋庸置疑，就是学生的积极性和主动性是课堂教学成败的关键。正如前苏联教育学家苏霍姆林斯基所说：如果教室不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。所以教师在课堂上要利用各种手段，让课堂活起来，动起来。只有充分调动学生的积极性，才能让学生在快乐中学到知识，增长见识，才能把学习当作一件快乐而又意义的事情。那么如何才能调动学生的积极行呢？通过多年的教学实践总结出一下几个方面：

一 、首先教师要做好的课前导入，预设好每个教学环节。

老师的语言要科学准确，生动形象，幽默风趣。还要有亲切自然，良好的情趣去感染学生，促进学生形成一种良好的心理态势。俗话说得好：万事开头难。如果一节课导入讲得好，就能先声夺人，营造出学生渴望追求新知的心理状态，激发起他们学习兴趣，吸引其注意力。宛如在平静的湖面上投石，激起一片思维的涟漪，使学生产生急于一听的感染力，因此，新课导入要在求奇，求趣，求妙，求新上下功夫。一节课，不仅在新课开始要有新颖的导入，在课堂上各个环节上都要有自然的过渡，把各个环节紧密地联系在一起，使学生的注意力及时迁移。这样，学生才能有效地参与到课堂活动中来，把课堂教学活动看成是自己应积极参与的活动，学生主人翁意识越强，就能克服种种障碍和阻力，去实现确定的目标，变“要我这样学”为“我要这样学”，由被动变成主动，学生积极性就提高了，教育的可接受性也就越大。

二、创设良好教学环境，激发学习兴趣。

小学生对新事物特别好奇，在小学数学教材中蕴含着许许多多的趣味因素，挖掘教材中的趣味因素，创设趣味教学环境，课堂教学才能更加生动活泼，趣味盎然。只要在课堂上能使学生感到愉快，感到有意思，才能诱发和陶冶“乐学”的情感的动力，调动其积极性。例如再讲《大数的认识》这一课时，对数的认识内容比较枯燥，在教学中，就要先发幻灯片，让学生了解古代人计数方法，并且让学生穿越回古代，并向学生提问：如果你在当时那个年代的话，会如何计数？学生对这个问题特别感兴趣，集思广益，踊跃发言。在浓厚的学习氛围中，引出新知。所以课堂上创设良好的情境，充分调动学生的积极性，才能使学生有效地接受新知识。

三、充分开展活动，激发学生参与的积极性。

活动行策略在数学课堂教学中也是常用的策略，所谓活动性策略就是在教学活动中，充分挖掘教学中活动因素，创设学生积极主动，自觉参与的课堂环境，开展多样的活动，使学生在充分的活动中主动参与，主动思考，积极探索，它是促使学生认知，情感，行为目标统一协调，主动发展的教学策略。具体的实施方法有：组织多种形式的课堂教学交流，辩论，竞赛等，学生通过猜想，验证，得出结论等动手操作活动，尝试用自己的一些想法来解决问题，从而完成学习任务和目标，教师要在活动中，知道学生参加各种形式的认知活动，创新活动，各种内容的实践活动，培养学生求知欲望，增强学生参与课堂活动的效率，从而调动学生内在的学习积极性。

四、多媒体教学在数学课堂教学中应该经常使用。

在课堂教学中，多媒体是教学信息平台，也是传输信息的工具和手段。因此利用多媒体课件不仅可以传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方式，有利于调节课堂教学的氛围，能为学生创设一个很好的学习氛围。由于它的应用，化精致枯燥无味的知识点为鲜明有趣的动画，更能激发学生的积极性，主动性和参与性，能实现课堂教学的重点突出，密度增大，效率提高，学生的积极性得以充分显现，同时教师的“负担”得以“减轻”。

五、建立融洽的师生关系。

教师在课堂上的人格魅力是不容忽视的。所谓“亲其师而信其道”。如果师生没有良好融洽的关系，即使在课堂各个环节上做得再好，教育教学的效果也不会达到最佳效果。所以教师也要调整自身，从教育学，心理学等方面以科学的管理方法去面对学生。教师在课堂上不仅要有主持人的优雅自如的风度，更要有一颗爱生的心，把真挚的爱奉献给每个学生。用饱满的精神，艺术的语言，优美的教态，传情的眼神，丰富的表情，甜美的微笑，诱人的手勢去感染每一个学生，以情激情把课堂变成吸引学生向知识海洋探索的动力，以充分发挥情感的效能，使课堂教学的每一个环节都能实现师生共鸣，呈现最佳的教学状态，用以充分调动学生的积极性，以收到事倍功半的效果。

总之，教师作为课堂的主导者，引领者和合作者，要在课堂上采取多种手段，调动学生积极性，使学生学习兴趣高涨，积极投入到课堂中来，这样才能使学生成为学习的主体，成为学习的主人，呈现学生主体的地位。培养他们创新意识和独特思维，促进孩子全面发展。这需要老师在教育教学中长期不懈的努力，更需要教师在教学中积极去探索。

参考文献：

[1]张新培 .浅谈在小学高年级数学课堂中如何提高学生发言的积极性[J].新课程：小学， 2015， （2） ：4-4

[2] 邓兴旺.浅析在教学中如何让学生发挥主体作用[J].软件-教育现代化， 2017 ，（9）