谈实验教学法在初中生物教学中的运用

孙立影

摘要：实验教学法是根据实验要求的条件，对相关问题进行探讨和研究的实验活动，教师在其中指导学生进行操作的教学方法。而生物是这么学科以实验为主，在初中生物教学中运用实验教学法能够有效的提升生物教学的实际效果，帮助学生加深对课程内容的理解，完善知识系统，也能够锻炼他们的实际动手能力和自学能力。本文主要针如何在初中生物教学当中运用实验教学的方法进行探讨与分析。

关键词：实验教学法；初中生物教学；运用

前言

实验在理科教学中占据着至关重要的地位，而近年来兴起的实验教学法注重利用实验的方式来培养学生对知识的探究能力和应用能力，让学生掌握丰富的理论知识和较强的实践能力。初中生物教学是建立在实验基础上发展而来的学科能够非常完美的应用实验教学法，下文将对实验教学法在初中生物教学中的应用进行分析。

一、实验教学法概述

（一）实验教学法的本质理解

实验教学法的定义就是在教学过程当中，就是在现有的实验条件和标准的环境下，教师对学生进行指导，使学生能够有效的应用实验仪器、生物药品或者其他物品，完成对课程需要研究的生物问题的相关实验。

（二）实验教学法的特点及优点

实验教学法能够使初中学生更加直观的感受实验现象，加深对知识的印象，有助于加强学生对所学知识的理解和掌握。在实验中进行教学，能够充分的激发初中生的学习兴趣，使他们能够在愉快的环境中更加迅速地掌握新学习的知识，并有效的利用这些知识去解决生物学习中遇到的其他问题，真正做到举一反三。

（三）实验教学法的相关类型

在初中生物教学中应用的实验教学法通常可以分为四种形式。首先，第一种形式就是最直接最常用的演示实验，主要是由教师来进行操作完成整个实验，学生观察实验过程来理解掌握相关的知识点。此种实验方式在整个实验过程中不允许出现失败，否则就会使学生对掌握的知识点出现错误理解，这就对教师能力有着较高的要求。第二种是课内实验，实验的目的就是通过实验来证明课本上的一些实验的知识点。课外实验主要就是让学生在下课后自己去完成实验操作，目的是为了提升学生的实践能力。分组实验是在实验课上把学生按组进行分配，让学生对实验的各个环节进行操作，锻炼他们的实际操作能力。

二、实验教学法的具体案例分析

要正确的把实验教学法运用到初中生物教学当中，才能够切实有效的提升学生对本学科的学习积极性，进而提升生物成绩，在初中生物教学的过程中运用实验教学法应该要从以下的三点出发。

（一）提高教学中实验关键点的实效性

学生具有对教师的有一种模仿能力，教师要把握好充分的利用这一点来提高生物教学的有效性，这种模仿会让学生更加深入的理解和掌握生物知识。所以，在进行实验教学之前，提前让学生知道具体的要求和内容，只有学生经过了充分的思考后，才能够确保整个实验教学的时效性和教学质量，进而达到提升学生整体素养的目的。

就比如，通过实验教学法来阐述唾液对淀粉的消化作用这一知识点时，在具体实验中，应该突出“震荡”对于唾液和淀粉混合的重要影响，通过实验充分的展示这一现象。实验完成后，组织学生一起进行探讨与总结，无论成功或失败，都要对实验的结果进行分析，找出整个实验的关键因素，运用这样生动有趣的实验教学法能够加深学生对相关知识点的认识。

（二）在生活中运用相关的生物实验

在初中生物教学中，实验室一种不可或缺的证明方式，并且生物本身就来源生活当中，因此，在教学过程中要和实际的生活具有强烈的相关性，这样可以有效的调动学生的学习积极性，有助于加深学生对课本上相关知识点的理解和认识。所以，在初中生物教学中运用实验教学法时要和实际生活联系起来，更好的提升整体教学质量。

比如，教学中有关植物呼吸作用的这个知识点，完全可以联系到实际生活當中的“水果保鲜”这一场景，这时教师就可以把学生进行分组，然后各组自行进行各种不同方式的水果保鲜实验，最后得出实验结果。此时，教师可以让学生来分析所得的实验结果，让他们自己发现空气湿度、空气流通、环境温度等等都会对保鲜的效果产生影响，然后进过探讨总结后得到水果保鲜的适宜的条件。

（三）重视实验中的合作与探究，让师生关系更加融洽

在初中生物教学中采用新型的实验教学法的最终目的就是要提高学生的探索知识、应用知识的能力，所以教师应该在整个生物实验教学的过程中融入合作与探究的学习方式，使学生能够在完成实验的过程中互相帮助，完成实验之后还可以就遇到的问题相互交流探讨，在这样和谐的氛围中，使得学生的实际动手操作能力得到了大幅锻炼。例如，在认识毒品的害处时，教师可以组织学生分组讨论并收集整理资料，然后向其他同学展示本组的资料结果，加深学生的直观感受。

结束语

总而言之，实验教育法能够通过各种有趣的实验来充分调动学生的积极性和主动性，让学生在学习生物知识的过程中感受到快乐的同时成绩也得到了同步的提升。在初中生物教学中采用实验教学法还能够充分的锻炼学生的动手能力，让学生拥有团结协作，用于探索的冒险精神，为他们之后的人生发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王随章.浅谈实验教学法在初中生物教学中的运用[J].学周刊

[2]丁振武.实验教学法在初中生物教学中的运用分析[J].亚太教育

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[4]林霏.浅谈实验教学法在初中生物教学中的运用[J].科教文汇（下旬刊），2013（04）：172-173