浅谈如何在小学数学教学中培养数学学习兴趣

孙焕有

摘要：本文以浅谈如何在小学数学教学中培养数学学习兴趣为题进行了研究。首先，结合现代教育体系现状思考了小学数学在整个教育体系的地位，其次，分析了培养小学数学兴趣的必要性，最后结合具体教学经验，探究了小学数学中培养学生数学学习兴趣的具体方法，希望可以通过本文的论述，给小学数学老师的教学起到一些帮助。

关键词：小学数学；学习兴趣；培养

一、小学数学的地位

随着社会的不断发展，我国的教育体系也在不断完善，对于数学学科来说是小学生必须学习的关键学科之一。对数学的学习，从学科知识上来讲，不仅会对以后中学大学的数学学习打下坚实的基础，也可以通过对数学的学习，培养学生遇到问题解决问题的能力，锻炼学生的发散思维能力和逻辑能力。这样的思维能力也为以后学习理科知识奠定了基础。由此可见，能否学好小学数学知识，培养小学生的数学素养，对小学生有不可替代的作用。

二、培养小学生数学兴趣的必要性

小学生刚好处于对这个世界认知的初期，开始对事情的接触和认知是由自身喜恶决定的，由于数学知识对小学生学习来说比较抽象，所以很多学生不喜欢数学，觉得数学学习枯燥无味，为了提高数学教学的有效性，改变学生的对待数学学习课程的态度，让学生喜欢数学，并且积极主动的学习数学，就要培养学生学习数学的兴趣，俗话说的好“兴趣是最好的老师”这句话并不是凭空产生的，只有学生对数学学习有兴趣，才可以在好奇心的带动下自主学习，在学习中积极主动的思考。更好的掌握知识，使之更好的与信息学融合。也希望通过本研究促进情趣化教学在我国的发展速度，为小学数学的教学方式提供一种新的途径。

三、小学数学教学中培养数学学习兴趣的具体方法

根据小学生注意力的分配特点，一般注意力最高的时期是每节课的前20分钟，因此一堂成功的数学课设计可分为两大部分，第一部分是前20分钟，教师可以让学生来进行重点内容的掌握，后20分钟教师可设计精彩有趣的教学内容，保持学生的学习兴趣。

第一，多彩的课堂导入。

一节数学课能否成功的关键，开始的课堂氛围和情绪是极其重要的，是所以教师要在备课期间，需要研究各种各样导入技巧，尽量每节课都用不同的方式去导入课程，提高学生学习兴趣，让小学生有新鲜感，热爱学习。其中在小学阶段最常用的导入方式有：故事导入、悬念导入、多媒体导入、创设情境导入。每种导入方式都有其自身的优点。比如说多媒体导入，它是新课程改革下产生的一种具有创新思维的导入方式，结合现代先进的互联网手段，把许多抽象的东西具体化，使学生更容易理解；再比如生动的故事引入法，在讲到分数学习的时候，教师可以引入唐僧师徒西天取经的故事，在取景地路上，有一个卖饼的老爷爷答应给他们一张饼，那他们四个人如何分饼才最公平呢？这样有趣的故事引入法很容易让小学生们产生学习兴趣，积极动脑思考，进而引出这节课的内容。

第二，生活化教学引入课堂，提高学生学习兴趣。

由于我国主要是以考试成绩来判定学生学习好坏的。越来越多的学生，感觉学习是枯燥、乏味的，为了给学生减轻这种心理压力，兴趣培养显得尤为重要。生活化教学在于把日常枯燥的理论学习与日常生活相结合，拉近学生与学科知识的情感距离，这是培养学生学习数学兴趣的一种渠道，教师要从学生的生活经验出发，运用数学知识去解决实际问题。

比如在讲解垂直概念时，在概念学习之后，教师可结合小学生爱动的特点，以活动的形式进行概念复习，加深学生记忆，具体做法可以将学生分为几组，以计时的形式，让学生在教室里找出互相垂直的地方，并记录下来，最后比一比看看那组同学找的又多又准确。此外还可以进行发散思维的锻炼，让他们想一下，還有什么事物是互相垂直的。通过这样的训练，可以让学生通过实际物体加深对垂直概念的理解，而游戏的方式又打破了传统的教学模式，通过教师的引导，不仅活跃了课堂氛围，将学习和生活实际相结合，拉近学科知识与学生的距离，还把学生当作学习主体，通过学生自己的探究和寻找构建其自主认知，提高了学生的学习兴趣，让学生爱上数学。

第三，运用多变的教学手段。

教师平时要注重语言魅力的锻炼，多采用诙谐、幽默的语言去实现小学生对知识的掌握，在讲授某一概念时，教师可以讲一讲此知识点的发明人相关事迹，增强学生的情感体验，让学生在学习知识的同时了解数学、历史、人文的相关信息，提高学生学习兴趣。尽量弥补分科教学给学生带来的弊端，促进每一个学生的全面发展，形成健全的人格。

第四，注重发展性评价，用发展的眼光看待学生。

新课改下的学生观提出，学生是发展的人，每一位教师都要用发展的眼光看待学生，从更多关注结果性评价转向同时关注过程评价，在教学过程中，教师应多用鼓励的话语，或者是奖励的方式对学生进行表扬，增强学生的课堂参与度。教师在和学生平等、民主、和谐的合作教学环境下，也要提高自身素质，做到正确引导。

结语

培养小学生对数学的学习兴趣，不是一朝一夕的事情，需要任课教师做好持久战，并且放在教学重要环节并加以重视，因为只有学生对学习有兴趣，才能获得更好的学习效果，教师的教学才能起到事半功倍的效果。

本文确定了小学数学在教学体系的重要地位，不仅是本学科的学习基础，还是其他学科的基础，除此之外还可以培养学生的发散思维能力和创新能力。由此可见，让学生爱上学习、积极主动的学习是非常重要的。所以教师在教学中应注重培养学生的学习兴趣，以兴趣为内在动力，刺激学生积极主动的学习。其具体做法可从一堂数学课的各个环节进行创新，比如采用多种课堂引入方式，抓住学生的兴趣点，调动学生好奇心；此外，把生活教学法和游戏教学法引入教学环节，充分利用学生的好动特点，活跃课堂氛围，拉近学生情感体验，让他们爱上学习，进而为以后的学习打下坚实的基础。

参考文献：

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