浅谈小学数学教学过程中学生良好行为习惯的培养

程雯茹

【摘 要】小学数学教学不仅仅要提高学生的数学素养，促进学生思维的发展，同时教师也要注意对学生进行言传身教，帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯。小学生还处于生长发育的关键时期，数学教学对小学生的影响作用十分的大，因此小学数学教师要注意自己的一言一行，帮助培养学生养成来良好的行为习惯。在此，笔者主要就小学数学教学过程之中学生良好行为习惯的培养谈一谈自己的看法。

【关键词】小学数学；学生；行为习惯；培养

小学阶段学生还处于生长发育的关键时期，无论是生理上还是心理上。因此如何培养学生养成良好的行为习惯对于学生以后的成长和发展会产生重要的影响。因此小学数学教学过程之中教师要给学生树立好榜样，此外还要通过日常的教学活动帮助学生养成良好的行为习惯，良好的行为习惯不仅有利于学生成绩的提高，同时也会对学生的人生轨迹有一定的影响。笔者认为帮助培养学生养成良好的行为习惯应该从以下几个方面着手。

1.通过适当的方式帮助学生解决自己的小问题，让学生积极表达

笔者在教学过程之中发现当前学生面临的一个很严重的问题就是学生们缺乏勇敢表达自己所思所想的勇气。在社会竞争日趋激烈的今天，学生们必须首先学会勇敢的表达出自己的意见，只有这样才能够慢慢的从众多的竞争者之中脱颖而出。小学生因为性格、年龄等方面因素的影响，他们对于如何表达自己的想法有时候还存在有一些问题。这些问题的存在不利于学生的健康发展。而有些孩子可能因为性格比较开朗和外向，因此只要教师一提出问题那么学生就会积极的回答，对于这些学生，不管他们表达的意见是否正确和有意义，教师都应该尽可能用积极的方式和学生沟通和交流，尽量避免因为学生回答问题错误就批评学生的情况。此外在小学教学过程之中笔者发现有些学生上课时候喜欢和别的学生讲话，不少教师这个时候都会严厉批评这个学生，其实这是不对的。所谓堵不如疏，对于这样的学生教师也应该用积极的方式和学生进行沟通，让学生正确认识到自己的错误。这样学生才会真心悔改。

举个例子来讲，笔者在上课的过程之中会发现有的学生会在座位上和周围的学生讲话、仍小纸条，这个时候笔者会停止教学活动，一直盯着这个学生看。而因为笔者停下来不讲话了，教室里面就只剩了这名小学生在和同学偷偷摸摸的讲话，所以马上这个学生也意识到了自己的错误行为。几次之后这名学生就会彻底悔改。而有时候有些学生比较顽劣，因此笔者在尝试过这种方式之后发现不行还会使用另外的方式以帮助学生解决这个问题。比如A同学，笔者发现虽然每次他都认识到了自己的错误，但是每次都会管不住自己接着讲话，这个时候笔者机会让A同学上来到讲台上，和颜悦色的和他进行交流。交流的内容就是刚才他讲了什么、为什么要讲这些内容，让他自己说说看这样的行为是对不对的。在这样的批评方式下学生一般都可以明确的认识到自己的错误并且进行改正。但是这样虽然能够解决学生上课爱讲话的问题，但是同时也有可能对学生的自尊心造成伤害，因此在学生检讨完之后笔者会提一句学生犯下的错误，但是紧接着笔者会夸奖一下这位同学的其他有点，这样学生就能够比较正确的认识自己，同时学生们也可以引以为戒。

让过于有表达欲望的学生学会合适的表达方式，教师还要帮助羞于表达的学生用于表达。对于羞于表达的学生教师要帮助他们树立自信，给他们表达的勇气。比如说笔者会布置一道比较简答的题目让学生回答，这个时候笔者会挑一些平时上课表达不积极的学生进行点名回答。而一般来说学生们都会正确回答出问题的答案。这个时候笔者会对他们进行奖励，鼓励同学们鼓掌，这样这位同学就能够体会到被夸奖的快感，慢慢的他就会积极的回答问题。需要注意的是这是一个循序渐进的过程，教师要注意把握好度，慢慢来。切记不能急功近利，否则只会造成不好的后果。

2.鼓励学生积极探索，在适当时候引导学生的思路

数学学习是一个不断探索的过程。小学数学教学绝不仅仅是给学生们灌输一些固定的知识。教师应该积极的引导学生自己的发现问题。然后分析和解决问题。这样有助于学生发散性思维的发展，提高学生的创新能力。在社会竞争越来越激烈的今天，创新性思维是学生在激烈的社会竞争之中脱颖而出的必不可少的条件之一。因此小学数学教学过程之中教师要注意让学生自己探索，培养学生的独立性，但是同时也要注意锻炼学生的团队合作能力。

比如说笔者会布置一个比较难的任务给学生，一般来说学生们很难独立解决这个问题，因此笔者会让学生们分成几个小组。在进行分组的时候需要注意保证每个小组的综合实力相差不大，这样才能够保证竞争的公平性。首先在进行小组讨论的之前学生要自己进行思考，得出自己的观点，然后再进行正式的小组讨论。这样可以保证每一个学生都参与到了这个过程之中。在小组讨论结束之后笔者会让每一个小组的组长进行发言，然后在全班范围内再进行讨论。而在问题比较难的时候学生们合作也解决不了的话，笔者就会进行适当的引导和指点。引导的标准就是让学生们有思路，但是如果要解决问题还是需要学生们自己再摸索。

3.教师要注意自己的言传身教

教师对学生的影响在一定程度上甚至比学生的家长还要深，因此教师要注意日常生活之中自己的一言一行，保证给学生树立起一个好的榜样。比如说在和别人进行交流的时候要对别人表示尊重，别人在讲话的时候要认真倾听，同时一般情况下不要轻易打断别人的讲话等。

4.建立健全科学合理的评价制度

教师对评价会对学生的发展产生巨大的影响。因此教师需要建立健全科学合理的考核评价制度。教师不能够只看学生的成绩就对学生进行评价，而是要结合学生的学习态度、进步幅度等多方面内容进行评价。同时教师也可以让学生进行互评和自评，以此作为教师考评的基础。总而言之，教师需要统筹兼顾各方面信息对学生进行考察，不能太过于片面。

在小学数学教学过程之中培养学生养成良好的行为习惯对于学生以后的成长和发展具有极其重要的影响，因此小学数学教师必须对此给予积极的重视。相信通过不断的努力我们一定能够做好这一工作。

参考文献：

[1]焦彩珍，王升.主体参与的要义、逻辑起点及其境界[J].甘肃社会科学，2002（6）.

[2]曾琦.学生的参与及其发展价值[J].学科教育，2001（1）.