开展主题班队会活动，引领班级文化价值取向

金盈盈

【摘 要】班级文化是指作为社会群体的班级中所有成员或部分成员所共有的信念、价值观、态度的复合体。它涉及到班级生活的方方面面，不仅影响着班集体中每个成员非认知心理的形成和发展，还影响着他们认知心理的发展。可班级文化是潜隐的，必须借助于一定的载体才能传递它蕴含的内容，发挥其潜在的功能。那么，作为班主任，应如何致力于建设小学生发展的班级文化呢？笔者提出以下建议。

【关键词】主题班会；班级文化；价值取向

在教育实践探索中，我认为，少先队活动是创建积极健康的班级文化的有效载体。因为精彩纷呈的少先队活动就蕴含着班级组织的精神文化，是班级文化的内核、灵魂。班主任就可以通过这些多维、多层次、多色彩的活动把自己的教育意向，悄然注入学生的心灵之中，并且不断积淀下来，利于全面陶冶、塑造学生高尚的情操和健全的人格。

丰富多彩的主题班会能创建良好的人文环境，较好地引领班级文化主流。班主任应善于抓住一些教育契机，结合学生的生理、心理年龄特征，设计形式多样的主题班会，并当好幕后“高参”，充分发挥学生参与的积极性，让学生在活动中明理长智、提升素养。

一、结合当前的国际、国内形势，培养他们关心国家、社会大事的习惯

今年是改革开放37年，我就让学生通过读报、看新闻、听广播等各种渠道，了解改革开放的意义。然后在课外活动时间组织学生开展“改革开放37年”主题队会，进行交流，培养他们关心国家、社会大事的好习惯。

二、结合学生学习生活、思想动态，选择一些具有争议的现象，引导学生围绕一个中心进行多方面的讨论、辩论

像“学生上网”，这是一个社会热点问题，许多学生都热衷，饭余茶后、课间活动谈的都是网络世界，有的甚至因沉迷其中而荒废学业。家长对此是恨之入骨，但又束手无策。网络是把“双刃剑”，既是高科技产物，现代人离不开它，同时良莠混杂，使人迷失方向。如何让网络成为学生学习的助手，成为吸收知识的途径？我抓住学生好胜的个性特点，把班级学生围绕“上网”分成正反两方，利用班会进行辩论，然后举行网络知识竞赛。为了取胜，学生们一头扎进了网络知识的学习中。他们不仅请教电脑老师，还聘请懂电脑的家长作顾问。通过师生讨论、辩论、竞赛等形式的一系列主题班会，学生们不仅进一步掌握了电脑知识，还明白了利用电脑仅仅是玩游戏，那简直是浪费，网络世界是广阔无边的世界，只有好好学习文化知识，才能在这世界翱翔！

三、总结

主题班会营造了好学上进的学习氛围，引领了班级正确的舆论导向，提高了学生的思想觉悟，让班规班纪内化为学生的素质，很好地促进了班级“文化品质”的形成。