真心换真情

严向能

【摘 要】班主任工作是学校中一项重要的工作，它直接关系到学生成长速度的快慢和成长质量的高低。因此做好班主任工作，让每位学生都健康快乐的成长，是我们每个班主任的共同目标，特别是在职校对待一些自尊心特别强又容易有受伤害的学生时更要注意教育方式，要用心去沟通，这样才会取得较好的教育效果。

【关键词】真诚；宽容；坚持

又到期末了，对于理科出生的我来说写教育案例是一件头痛的事情，但是中午我收到了我们班一份特殊的礼物，我记忆的闸门就被打开了，那是由班上每一个同学亲笔写的对我的评价，还有一盒他们每个人亲手叠的幸运星。字里行间流露出对我这个班主任的爱与留恋，对我们这个大家庭的不舍。是啊，弹指一挥间，两年的时光就这样在我们身边匆匆流走，从2010年8月21日开始，我们相聚在东阳技校，而2012年的6月28日我们却要在东技说再见，有些伤感，又有些无奈！其实当班主任最欣慰的就是有一批会感恩的学生！

回想两年的点点滴滴我觉得在班主任工作中我做到了三点，才让这帮孩子对我这个所谓的老大又恨又爱。

一、真诚

我国当代教育家魏书生在《班主任工作漫谈》有过这样的总结：“教师治的是心病，心病是个难于诊断和认识的病，而要治好心病第一步当然是要认识心，知道心。”在每一次谈话的过程中，我始终本着真诚的心态与学生沟通交流分析问题。以诚相待，与学生交心，做到感情真，态度好，循循善诱，潜移默化，以爱育人，赢得学生的信任，才能真正开启教育的大门。A生是一位性格中性的男孩子，在平时的交谈中得知他喜欢玩游戏，也喜欢我这门专业课，还喜欢打乒乓球，高一时拿了男子组的冠军。有一次在玩游戏时手机被我没收了，于是和他签了一份协议，如果期中考试进五名就可以拿回手机继续玩游戏，当然要每天提醒他别忘了协议，期中考试果然有了一定的进步，数学还考了九十多分。

二、宽容

以发展的眼光看学生，每个人都有优点，不要只看见学生的缺点，而看不到后进生也有优点。所以，在教育问题学生的时候，宽容也是一项非常重要的原则，但是宽容不是无原则的退让，该严厉的时候还是要严厉。

我所说的宽容就是在学生发生问题后，不要对他有过高的要求，避轻就重。A生是一个问题学生，不尊重任课老师，作业经常不交，在有一次和任课老师顶嘴后，我跟他提出的要求就是，不许再顶撞老师，如果有不满的情绪，找我发泄，克制自己。我压根儿就不提作业的问题，他做到了，我借机会表扬了他。对学生的要求越少，那他们就越容易做到。如果你跟他提出要求，作业全部做好，以他现在的基础，根本做不到，所以提也白提。当然，慢慢的还是要引导他做得更好，这是一项很艰难的工程啊！

三、坚持

“十年树木，百年树人”，要改变一个学生，是一场“持久战”，那么坚持就是不可或缺的要素。偶尔教育一下学生很容易，难就难在他故伎重演，屡教屡犯，往往会挫伤老师的积极性，这个时候就看你是否能坚持对该生的管教，从而才能啃下那块“硬骨头”。C同学学习基础较差，技能也相对落后，因此在学校对很多事情都很无所谓，上课不听，自修课老是讲话，与同学关系处理不好，最头痛的是每到周日晚上就要家长向我请假。有一次闲聊中得知其实他内心很想进步，不想被同学嘲笑，于是每天中午午睡时我把他叫到房间练习专业知识，两个星期后他的技能成绩不在班级后十名之内，于是他开始对技能产生了兴趣，慢慢地也会向同学请教一些文化课中的问题，期中考试后成绩进了六名，而且连续几个星期都没向我请假。我的坚持让原本漠然的他有所打动。恒心可以让我们挑战一切，“锲而不舍，金石可镂”。

总之，对职校的学生不能不闻不问，更不能横眉冷对，厉声呵斥，那样只会让他们产生逆反心理。应多与他们交谈，给予更多的关注，帮助他们找到厌学的根源，帮助他们找回学习的自信和兴趣。每个学生都需要尊重与鼓励，就看你能不能化作冬天里的一把火，去温暖每一个学生的心灵，把自己的爱洒向每个学生的心田。“让每一朵花都开放，让每一只鸟都歌唱”，这才是我们所要达到的使命。

参考文献：

[1]陈耀宇，徐立凤.《宽容的魅力》.《班主任之友》，2001年平7月.

[2]宋文广，温勇.《“师爱”教师素养的情感基础》.《天津市教科院学报》，2003年6月.

[3]魏书生.《班主任工作漫谈》，1993年.