基于手机的移动学习在《计算机应用基础》课程中的应用研究

王颖超　安志龙　王新

【摘 要】随着科学技术的进步，各种智能手机的涌现，现在人们的学习方式和生活方式发生了重大的变化。本文主要是在《计算机应用基础》课程中对学生基于手机开展短信息移动学习进行研究，为以后基于手机的移动学习的开展起指导作用。

【关键词】手机；移动学习；计算机应用基础

进入21世纪以来，随着科学技术的不断进步，全球的移动通信等技术也得以快速发展，使得人们的学习方式和生活方式得到了明显的改变，不断的得到提高。同时，随着各种智能手机等移动通信设备的不断涌现以及专家学者对移动学习的研究，为人们进行移动学习提供了各种指导和支持。这为移动学习在中国的发展提供了良好的环境。在学习者强烈的学习需求和美好愿望的促使下，学习者可在任何时间、任何地点利用手机等移动通信设备开展移动学习。它的产生预示着一种新的学习模式的产生。当各种技术被人所拥有的时候，注定技术要为人所服务，所以移动学习的相关研究迫在眉睫。

一、移动学习的内涵

就目前而言，移动学习并没有一个固定确切的定义，不同国家的学者专家对它的认识都有所不同，一直处于变化演变之中，但通过对这些定义的对比分析会发现，它们对移动学习的认识有着相同的内涵：

（1）移动学习是以移动通讯设备（手机、PDA、笔记本电脑等）作为实现平台，凭借移动计算技术和无线通信技术等提供的移动互联技术作为技术支持。

（2）移动学习是有别于一般学习的一种全新的学习方式，是数字化学习的扩展。

（3）移动学习是一种让学习者不再受时间、空间的限制，可以随时进行的学习，并且实现了双向实时互动功能。

二、基于手机的移动学习的结构图

当前移动通信设备主要有手机、PDA、笔记本电脑等移动终端设备，其中手机是携带最为方便，普及率最强的设备，所以开展基于手机的移动学习是十分必要的，而且具有广阔的发展前景。笔者认为基于手机的移动学习结构图如下：

三、基于手机移动学习的实施

在移动学习中，基于短信息的移动学习可以称之为其中最简单、快捷的一种，它可以实现教师和学习者之间，学习者之间进行有限字符的交流传递，可以完成即时的学习活动。针对《计算机应用基础课程》，利用短信息开展的移动学习主要有以下几个形式：

1.课程信息

在上课的前1天，发送上课信息，主要是让学习者了解上课的时间、地点、以及所要讲授的内容，让学生课下进行有针对性的预习，如果想要请假的学生及时向老师请假。

2.课堂知识巩固

教师在每次课程结束之后发送“课程概要”的短信息，该信息可以是文字形式也可以是图片类形式，课程概要主要是教师在课上讲的一些操作要点和技巧，它不仅仅是对学生课堂的知识的巩固，主要是可能还有一部分学生因为请假未能上课，通过“课程概要”的内容对他们课下的自学起到引导作用。

3.课堂答疑

《计算机应用基础》课程有些章节操作性比较强，所以课程都是在机房进行，在课上进行上机操作时，由于班级学生人数比较多，可能在辅导方面照顾不到全部，而且很多学生有通病，存在尽管自己有疑问，但也不愿意当面问老师，所以老师可以在课上提醒同学们，可以以短信息的方式把自己的疑问发送给老师，老师将问题进行解答，再以短信息的方式发送给学生，让学生的问题进行及时的解决。

4.个性化辅导

学生在课下学习的过程中，遇到不懂得问题，可以通过短信息的形式向老师请教，老师可以借助计算机终端为学生解答，以便于及时弥补学生对知识掌握的欠缺，老师将把比较集中并有价值的问题进行汇总解答，再以短信息的方式发送给全班学生，这样可以对全班同学的知识掌握起到促进作用，而且可以加强老师和学生之间情感的交流。

四、实施效果分析

经过一段时间的基于手机的移动学习应用研究，对班级学生进行调查，发放问卷为84份，回收有效问卷为77份。

在通过对“基于手机的移动学习，是否对知识的掌握有帮助”的调查中，有66.23%的学生表示有帮助，有14.29%的学生表示没有帮助，有19.48%的学生表示不知道，通过以上数据显示，学生对基于手机的移动学习还是比较认可的。

在对“学生是否愿意继续参与这种基于手机的移动学习方式和传统的教学方式相结合的学习方式”调查中，有37.66%的学生表示非常愿意，40.26%的学生表示愿意，仅有9.09%的学生表示不太愿意，可见，对于基于手机的移动学习已经在学生中有了一定的影响，学生也对其比较接受认可。

五、结束语

综上所述，基于手机的移动学习在美术类院校的开展在一定程度上还是有效果的，这不仅提高了学生学习的积极性，而且也增加了学生和教师之间的互动，更促进了学生对知识的掌握。随着无线通信等技术的进一步发展，硬件条件的不断完善，学习资源的不断增加，相信移动学习会慢慢得到更大的普及，就在不久的将来很有可能发展成为一种主要的学习方式。

参考文献：

[1]余胜泉.移动学习一当代e-leaming的新领域[J]中国远程教育，2003，（22）： 76-78

[2]黄荣怀.移动学习的现状、理论与趋势[M].北京：科学出版社，2008