怎样上好初中英语课

韦英英

【摘 要】英语教师，需要教师在课堂上全身心地投入，真诚地对待学生，教师真诚的关注，容易感染学生。英语教师要做到“让学生喜欢你的英语课，让学生喜欢英语学习，让学生有终身学习英语的意识”的境界有很多途径，怎样上好英语课：培养兴趣，激发学习积极性；养成良好的学习习惯；培养勤思好问的学习习惯。

【关键词】培养；兴趣；养成；习惯

一个具有高度责任感，高超的教学技巧，热爱学生的教师往往能赢得学生的尊重和喜爱，而融洽的师生关系又能进一步激发和培养他们的学习兴趣，从而调动他们的积极性，怎样上好英语课，应该做到以下几点。

一、培养兴趣，激发学习积极性

浓厚的兴趣可培养学生的求知欲，激发起他们强大的学习动力，促使他们顽强拼搏、努力学习，初一学生刚开始学英语时，兴趣很高，但稳定性较差，一遇到困难就容易丧失兴趣。为了培养学生学外语的兴趣，教师必须做到：让学生明确外语的重要性，从而培养学生的远大志向，帮助他们形成明确而强烈的学习动机。教师课堂气氛的好坏，直接影响到学生的兴趣。一堂生动而有趣的课，可使得学生兴趣浓厚，注重力集中，并容易接受、记忆。反之，一堂枯糟无味的课，会使学生兴趣低落，达不到预定的效果，因此，学生的兴趣与教师的课堂是密不可分的。培养良好的师生关系，教师是人类灵魂的工程师，可以说，教师是学生的偶像，教师的一言一行，直接影响着学生，一般来说，一个学生如果喜欢你这个老师，就很有可能会喜欢你所教的这门课。要想学好外语，除了有浓厚的兴趣外，还得有坚强的决心和高度的自信心。学生一旦有了自信心，他们就能克服困难，满怀热情投入到学生中去。教师必须帮助他们建立一个切合自己实际目标，通过循序渐进学习及进步，使他们逐步建立起成功感、自信心。另外，我们必须对不同的学生进行因材施教，了解他们的性格，学习习惯，学习能力等情况，只有这样，才能针对不同的学生的不同问题给予具体解决，具体地帮助他们，课堂上表扬进步的学生，同时更要关心和鼓励学有困难的学生，我们要尊重他们，信任他们，帮助他们树立信心。

二、养成良好的学习习惯

要想学习好英语，必须养成良好的学习习惯。在英语教学中，我们经常遇到这种现象，要老师反复领读单词，并要老师逐句把课文译成汉语，不少学生只会认读课文，而对课文难易程度相当的阅读材料，则看不懂或阅读速度很慢，很多学生可以背不少句型和语法规则，但在说和写英语时却错误百出，产生这些问题的原因在于我们教师没有在日常教学中注意帮助学生养成良好的学习习惯，尤其是独立学习和解决问题的习惯。学会听，专心听别人讲话是一种良好的习惯。学会说，要多创造说英语的语境氛围，激励学生多开口说英语。做到人人大胆开口说英语，真不是一件容易的事。学生因各人的气质、性格不同，参与开口讲英语的程度也不同，所以会有孩子不愿意投入到课堂学习中来，但当然就会做和课堂无关的事情。我在教学中以后要特别关注那些存在怕说、缺乏自信心的学生；帮助这些学生克服思想和心理障碍，要多给予鼓励和表扬；肯定其点滴甚至是微不足道的进步；让他们在口语训练中有所得，感受到成功和欢乐；我想自信心有了，感兴趣了，良好课堂听课习惯也会养成的。学会看，英语课上，我通常会使用各种各样的教学手段：实物、图片、课件、教材。这就需要教会学生在不同的时候，把注意力集中到不同的场合。

三、培养勤思好问的学习习惯

勤思好问学习习惯的养成是学生深刻理解和掌握基础的需要，同时也是培养和训练学生发散思维能力的重要途径。 学生本来就具有较强的好奇心理，在教学中要充分利用这一心理来激发学生的学习兴趣。必须注意创设问题情境，激发学生“思和问”的求知欲。这也是培养学生勤思好问习惯的起点。现在我们所使用的英语课本有很多五彩缤纷的图片，使学生初学英语时能集中全部注意力听录音，理解录音内容，进而正确模仿。通过学习活动，思考练习内容，可以有效的培养学生的思考的习惯。 根据学生好模仿的特点，在教学过程中，教师要及时地发现一些学生可以效仿的事例，多用一些激励性的词语触动孩子的心灵。 鼓励学生主动质疑。学生学习过程中必然会产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。学生大多存在胆怯心理，不少儿童往往有了疑难问题不愿提，不敢提，在英语课堂中有部分学生还因为学习水平较低不敢向老师提出问题。因此，在教学过程中，要十分注意教学信息的反馈，注意发现和把握学生中出现的疑点和难点。并及时鼓励学生主动质疑问题，组织引导学生讨论解决这些疑难问题对主动质疑问题的学生要给予充分的肯定。对独立解决疑难问题的学生更要大力表扬，调动他们质疑问题的积极性，引发他们解决疑难问题的创造性，这也是在培养学生严谨的求学态度的开端。

学生良好学习习惯的培养，体现在日常教学细枝末节之中，课堂教学中学习习惯的培养还只是一部分，但也往往容易为我们所忽视。而学生良好的学习习惯，也正要在日常的教学工作中，一点一滴地加以耐心培养。