高中语文教学中的文言文教学策略

叶远谋

【摘 要】文言文作为我国历史文化中的一个重要组成部分，一直以来在高中语文教学中都占据着重大的比例，也是学生语文学习中的一个重点和难点。做好文言文的教学，不仅能够引导学生更好的了解文言文中所蕴含的历史文化知识，还能进一步的培养学生优秀的文学素养。但是，文言文毕竟和现代文有所差异，学生在学习的过程中所遇到的困难性也比较强，基于此，文章对高中语文教学中文言文有效教学策略进行了分析，以便能够为高中语文文言文教学方法的有效实施提供一定的参考性建议。

【关键词】高中语文；文言文教学；策略

高中语文课程中，文言文所占据的比重和地位一种都是非常重大的，也是高中语文教学中不可缺少的一个重要部分。就文言文来讲，它是我国古代的主要记载用文字，承载的都是历史文化遗产，也是我国历史文化的精华浓缩。但是，就文言文的教学来讲，因其背景环境和现代文之间存在一定的差异，学生在学习的过程中比较难以理解，显得非常困难。在这种情况下，加强对高中语文教学中文言文教学策略的研究，这对高中学生文言文学习能力的提升和高中语文教学质量的总体提升都有着重要的作用。

一、言文学习的必要性

文言文是我国历史文化的一种文字载体，所呈现给人们的是我国古代深厚的历史积淀和文化底蕴。高中语文教材中，所选择的文言文一般都是古代文学中比较著名的作品，所展现出的不仅是历史文化风貌和文人气质，更多的是中华民族的一种精神。例如高中文言文中比较著名的《离骚》，这篇文章展现更多的是诗人屈原的一种“哀民生之多艰”的忧国忧民的爱国情操。就文言文的学习来讲，首先需要从中汲取一定的精华，陶冶情操，然后再在学习中增强学生的民族自豪感和自信心。而从另一个角度分析，文言文的学习是提高学生阅读能力和现代汉语水平的必然要求，现代汉语和文言文之间存在着一种“流”与“源”的关系，学生只有文言文有了充分的了解，才能更好的学习现代汉语知识[1]。

二、高中语文文言文教学策略探析

1.转变教学方式，提高教学效率

和现代汉语比较，高中阶段的文言文难度系数是比较大的，虽然学生在学习上所花费的精力和时间都比较多，但是所获得的成效却比较低，究其原因，还是因为学生学习兴趣和动力不足所造成的。例如，在讲解《荆轲刺秦王》时，可将相关的历史故事导入其中，以故事的形式将文章内容展现给学生，进而将学生的注意力集中起来，这就有效的激发了他们的学习热情和学习兴趣[2]。同时，教师还可以将一些故事性比较强的文言文以话剧、小品、相声等形式展现出来，创设一个情景，通过角色扮演的方式，让学生身临其境参与其中，通过角色扮演，学生对文章的理解研究进一步的加深了，对于文章情感的把握和体会也感受的更加贴切，有利于学生学习热情和学习效率的提升[3]。

2.创新教学手段，实现趣味性教学

网络信息技术的发展给现代教育的实施提供了一个新的展现方式，新课改下，现代化的教学手段已经成为了现代教育中的一个重要步骤，而高中语文文言文的教学更是通过借助多媒体技术，优化教学手段，将教学中的趣味性和知识性相互的统一和结合了起来。例如，在讲解《鸿门宴》时，教师可以通过多媒体将《鸿门宴》相关的影视作品展现给学生，让学生从中了解文章所要表现的历史故事和人物关系，然后再投入到课文的讲解之中，这样不仅便于学生对文言文内容的理解，还有利于学生对历史文化背景的了解，对学生历史文化的拓展也非常有利[4]。

3.注重对文言文的阅读

高中文言文的选择，除了一些故事性比较强的文章外，比较常见的是一些诗词歌赋，以及散文。例如，在荀子的《劝学》中，文章“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水”读起来朗朗上口，节奏感也比较强[5]。而在苏轼《念奴娇·赤壁怀古》文章的教学中，词文的朗读更加重要，教师与课前给予学生必要的知识背景，然后让学生通过朗读自己去感受文章所要表达的场景和作者写作的意境，提醒他们注重对情感的把握和抒发，这样学生在朗读中就自然而言的形成了自己的理解。

三、结语

综上所述，文言文作为我国历史文化变迁中的一种文字载体，学生对文言文的学习不仅是对历史文章的传承，也是对自身与语文素养的一个提升。从高中语文文言文教学出发，学生学习兴趣和学习效率的提高和教学方法的实施有着重要的关系。对此，高中语文教师需要根据学生的特点和文言文的教学需求，明确教学目标，因材施教，结合现代教育手段，鼓励学生有情感的去朗读文言文，注重对文言文意境的把握，这对高中学生语文文言文和整体语文能力的提升都有着积极的作用。

参考文献：

[1]杨国强.高中语文教学中的文言文教学策略[J].新课程·下旬，2014，11（6）：126.

[2]唐海燕.高中语文教学中的文言文教学策略[J].读写算（教研版），2014，12（9）：246.

[3]刘佳杰.高中文言文教学内容确认及教学策略选择[J].广东教育：综合版，2012，12（2）：37-38.

[4]姜利民.高中文言文高效教学策略初探[J].读写算（教育教学研究），2015，21（5）：383.

[5]唐连根.略谈高中文言文教学策略[J].文理导航（中旬），2011，12（9）：59.