初中英语自主学习兴趣的激发与引导

【摘 要】在农村中学中，七年级学生处在小学六年级到七年级的过渡阶段，英语学习的积极性在很大程度上以兴趣为转移，因此，在践行卓越课堂初中英语教学中，把握好学生的自主学习兴趣所在，就能很好的开展教学工作，使老师的教和学生的学都收到良好的效果。

【关键词】师生关系；学习环境；小组活动；课内外结合；鼓励评价

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾经说过：“最好的教师莫过于对知识本身的兴趣。”七年级学生由于年龄小、阅历少，英语学习的积极性在很大程度上以兴趣为转移，因此，在教学中，把握好学生的自主学习兴趣所在，就能很好的开展教学工作，使老师的教和学生的学都收到良好的效果。

一、要建立良好的师生关系

要培养学生的英语自主学习兴趣，首先，要走进学生的心灵，真正做学生的朋友，这就应注意建立良好的师生关系，让学生感到教师是自己学知识、学做人的楷模，更是学习上、思想上的知心朋友。那么，这就要求教师放下“严师”的架子，注意通过平常的言行和表情，传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使学生“亲其师，则信其道”。此外，上课时，教师要随时注意每位学生的反应，以增强课堂教学的凝聚力与向心力。

二、要创造轻松、愉快的学习环境

在课堂教学中，教师应充分满足学生渴望被尊重的心理需要，尊重其个性差异，尊重其人格，如果教师不顾学生的接受能力，不讲究教学的方法艺术，贪多求快，恨不得把所有的知识都塞给学生，那么，学生就会感到负担重、压力大，从而惧怕学习。因此，教师要培养学生自主学习兴趣，就必须使学生在学习上有轻松感。教师要合理安排教学的密度、难度和速度，做到有张有弛。一是内容安排要有难有易、难易交替；二是教学进度快慢结合、缓急有致。三是要注意变换教学方式，不断刺激学生的兴奋点，此外，在课堂上教师仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言谈要简洁，语言要流利，书法要规范，版面设计要合理醒目等，努力为学生创造一个轻松愉快，民主和谐的学习环境。

其次，利用英语学科的特点，根据学生的年龄特点和教材的需要，设计出比较现实的活动来刺激他们的兴趣。七年级学生正处于活泼好动、喜欢变换的时期，教师在激发学生自主学习兴趣上可采用贴切生活的片断、实物的演示、图画或音像、音乐的引入、表演的形式、或语言的讲述来创设教学情境。同时采用竞赛的方式、层层设疑法、角色扮演等多种教学形式来激发学生的学习兴趣。如教学七年级（下）Unit3Whydoyoulikeanimals？时，为了给学生掌握对动物的了解，激发学生学习兴起，同时也想给学生展示一下各国的各种动物，又如，在教学形容动物的词汇时，我利用书中的彩图，让学生从书中不同颜色的图片中分辨和学习“友好、害羞、聪明”等词汇。同时，也还让学生从平常的自身感受中学习动物与形容词以及其他词汇。这样，既可以将词的音、形、义等全过程教学一次性完成，又生动形象，情趣盎然，容易为七年级及学生所接受。

三、重视课堂合作性的小组活动

目前正在进行新一轮课堂改革，所有的老师都在积极践行新课改初中英语教学法，其中学生讨论要15分，这就突出了小组活动，它是以人际合作和互动为基本特征，以合作小组为基本形式，系统利用教学动态因素之间的合作和互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标。这种活动增加了学生使用语言的数量，提高了学生使用语言的质量，学生可以得到更多个别指导的机会，它给了学生使用语言的信心，它给所有学生提供了锻炼的机会，学习了如何协商轮流发言、如何提出或回答问题，使学生获得了自发进行交流的经验，同时，小组活动能减轻学习者在参加语言交际活动中可能产生的焦虑心理，使学习者在学习过程中表现出更大的积极性和创造性。

四、要注重课内外相结合

外语教学应主要放在课内，向40分钟要质量。但要学好英语光靠每周几节课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动，它既可以活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，又创造英语的学习气氛，培养学生学英语的兴趣，如，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，听力比赛等，这些活动既可在各班进行，也可在同年级进行。这种课内外结合，就会得到相得益彰的效果。

五、要及时鼓励评价

学生对自己的进步、荣誉很敏感。我们应注意对他们的进步和争得的荣誉及时鼓励，这会争强他们的自信心，从而加倍的努力。对于学生，有时一个眼神，一句话，一个处理结果，随着时间的推移，老师可能早就忘得一干二净了，而亲身感受这种体验的学生却一辈子也忘不了。赏识激励就像沐浴学生心田的阳光和雨露，学生健康茁壮成长，永远需要这种特殊的养料。所以，教师千万不要吝啬表扬、夸奖、赏识和激励。

总之，激发学生自主学习兴趣的手段、形式是多样的，教师应根据教学的需要，采用适当的形式，让学生在愉快的教学氛围中掌握知识，发展思维，培养情操。

参考文献：

[1]魏明娣.《初中英语体验式教学的认识与实践》.

[2]睢文龙等.《教育学》.人民教育出版社.

作者简介：

何禹（1982.5～），性别：男，最高学历：本科，目前职称：中学二级英语教师，主要研究方向：英语教育教学方向。