快速阅读的技能和技巧

【摘 要】英语阅读是英语学习重要的一部分，无论是中考高考、还是更高一级的英语测试，英语阅读都是重头戏，也是英语学习者必须掌握的基本 技能。英语阅读既是英语学习者的学习目的，也是英语学习的重要手段。许多专家、教师等教育工作者都从不同的角度研讨过英语阅读方法、技巧，但很多都是从教师的角度谈如何培养学生的英语阅读能力、技巧，但是，在生活实际阅读中，在中考、高考中，学生都得依靠自己完成这些重要的活动。因此，笔者尝试换位思考，以学生为中心，站在学生的角度来考虑，如何培养、提高学生的英语阅读能力，我认为：应该让学生自己学会如何激活、运用、构建、丰富大脑中的图式，提高阅读能力，完善阅读技巧。从而构建一定的速度和准确性，也是英语学习者必须掌握的基本 技能。

【关键词】英语阅读；技巧

一、跨越生词障碍

影响阅读速度的最大障碍莫过于生词了。若把阅读过程比作一条奔流的小 溪，那么生词便是顽石、沟坎， 使溪流不断回漩激起浪花；冲过去便渐入佳境， 冲不过去便成为一潭死水。

跨越生词障碍可以通过猜测词义来解决。猜测词义的方法有很多，比如根据 语境、定义标记词（means，re fer to，…）、重复标记词（in other words，that is to say，…）、列举标记词（for example，such as，…） 以及同位语、同义词、 反义词或常识等。

二、整体阅读，预测主旨

通过预测文章的主旨，学生能迅速有效地整体理解全文，教学中我们要帮助学生学会运用不同的策略预测文章主旨。学生可以借助修辞图式来顺利地完成预测主旨的任务，因为一般阅读材料文章体裁、篇章结构都有一定的规律可循。例如有标题文章，学生要学会从标题入手进行预测。新闻报道文章大多有标题，标题又常常是全文的中心、主题，是文章内容的高度浓缩的精华，学生可通过阅读标题得到启发，能准确预测出文章的大概内容和作者的写作意图，为彻底理解全文做好铺垫。如果没有标题，读者可快速浏览全文，从整体入手了解内容大概，尤其关注文章首尾句，以便迅速抓住文章主旨，有时文章段落较多内容复杂，学生可跳读每段首句或找到中心句（有一些文章的中心句或主题句在文章的中间），联系文章的首尾段，也可很快获得文章主旨。如一些记叙文、议论文就可通过该方法快速预测文章主旨。有些文章附有图表，此类文章多半可从说明、标注着手，按以上方法进行预测文意，要处理具体细节时再结合图表。

1.弄清结局、明确结论

很多文章结尾非常精彩，目的是为了让阅读者留下深刻的印象，这也是非常重要的修辞图式的一种。如有的文章结尾幽默；有的文章结局发人深思、给人启迪；有的文章令人意外却又在情理中；有的文章得出一些结论，或有一点点感受。总而言之，文章的结尾也很重要，有时起到画龙点睛的作用，弄清结局或结论对于理解全文当然也具有关键性的功效。弄清了文脉（修辞图式），把握住了主要信息（内容图式）之后，结合细节进行分析、推理、归纳，紧密联系结尾的语句提示，可彻底理解文章的内涵和外延。

2.读懂题意，选择答案

做了以上的准备工作，可以开始读题答题。但是无论是哪一个题目，学生选择时必须以确定的主旨为统率。选择前一定确保理解出题的意图。表层的问题可迅速选定，对于那些较深层次的题目，选择一定要有根据，一定要将相关原文找到，并结合上下文语境进行分析、推理，然后再确定。

三、阅读时应注意一些小技巧

（1）要注意养成良好的阅读心理。阅读时精神要集中，不能三心二意.思这想那。要形成一种心平气和的状态，这样才能使大脑皮层轻而易举地达到兴奋点。切不可一遇到几个生词难句，就心烦意乱，失去自控能力，无心继续阅读。心理学家告诉我们：“任何恐慌，过分紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常思维功能.”因此，遇到困难一定要不慌不忙，从容不迫，平心静气地继续阅读，初中阶段个别生词或句子并不能造成对文章的理解障碍，在后面的文章中可能会出现一些提示性的语句帮你理解生词或语句。

（2）平时要培养正确的阅读习惯。一般情况下，同学们做阅读理解文章时，习惯先看文章内容，再看问题。实际上，这种阅读习惯不太科学，如果这篇文章太长，那么，在阅读完这篇文章后，再去看问题找答案，一是可能对文章的细节记忆模糊.答题时就会出现偏差。二是找不准问题答案的确切位置时还要从头再看一遍文章，这样就相当于一篇文章看了两遍，考试时间不允许.如果养成先看问题。再回过头去边看文章边找答案的习惯.既能提高阅读理解的准确率又能节省答题时问，一举两得.

（3）学会运用关联词。文章中有些复合句较长且结构复杂，晦涩不易理解，学生可根据关联词、引导词的逻辑关系迅速分清主干和重句，从而明确句意。在段落中或段落之间也有一些关联词，如but， however， although， ever though， as， because， so等等，在这些词的帮助下，学生可明确句与句，段落与段落之间的内在本质联系，因而能尽快把握住段落中心或文章中心。

最后，值得注意的是学生平时阅读要有选择性和针对性。学生可选择一些难度适当、语言鲜活地道、时代感强的文章阅读；毕业年级的学生更应该针对中考、高考选材阅读，以便积累丰富的语言图式、内容图式、修辞图式，逐渐构建新的各类图式，在阅读时能够激活、运用图式，成功理解有一定长度和难度的英语文章，在阅读理解方面取得优势，为考试和实际生活中的阅读打下坚实的基础。

（4）阅读时要注意培养语感。所谓语感是指人们对语言中词语搭配及句型结构的熟练程度。语感好的人，理解力就强。读起文章来就会觉得得心应手.那么，语感的培养就要靠平时留心词语的搭配，即惯用法.必要时可用笔划一划或记下来。读完每一篇文章，都应总结归纳一下，积累了多少单词、惯用法和句型，这样语感自然就会好起来。

（5）善于把握文章的中心。中学时期的英语文章不是很难，要善于找关键句，特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话，往往就是关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题.

（6）读完一篇文章后，要回味文章。读完一篇文章，对文章的段落结构.中心思想。人物事件，论点论据要做到心中有数，对不清楚的地方可以再看几次，要留心关键词句，注意弦外之音。对文章的评价分析，一定要坚持“词不离句.句不离篇”，要理解文章作者的原意。而不能按你自己的意愿去想当然.切记：一想当然.就会出错。

四、结论

总之。要想提高英语阅读理解的能力，掌握阅读技巧，自己在练习中的摸索至关重要，在此仅仅写了一点小小的体会，希望能对中学生有所帮助.

作者简介：

黄仁双，男。1975.10月生，重庆市酉阳县江丰初级中学校，长期从事农村初中英语教学与研究