教育局语言文字工作的探索与实践

翟桔红

自《中华人面共和国国家通用语言文字法》颁布实施以来，各级政府对语言文字工作高度重视，而教育系统则是“推广普通话、推行规范字”工作的重点阵地，做好推普工作，就要充分发挥学校的基础作用，按照教育部“三纳入一渗透”的要求，组织开展语言文字工作，以下是教育局相关工作的一些探索与实践：

一、健全工作体系，强化制度管理，为语言文字规范化发展提供有力保障

一是健全工作体系。成立工作小组，办公室设在局机关，各级各项学校的主管领导担任组员，配备专兼职管理人员，逐步构建以局机关牵头，遍布全辖的语言文字工作网络，有力保障语言文字工作稳步推进。

二是强化顶层设计。教育局可指定一定年限内的语言文字工作规划，为教育系统的语言文字工作提供清晰的路径。同时，教育局应对各级各类学校和其他教育机构提出明确达标要求，要求各级各类学校应以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字，把普及普通话、用字规范化列入学校工作计划，提出目标要求，建立规章制度。

三是注重制度管理。教育局应制定相应的语言文字工作制度。明确要求，工作、会议、执行公务期间全部使用普通话，文件通知、汇报总结、标语横幅要严格使用规范汉字。将说好普通话和规范使用汉字纳入对各学校的办学水平评估当中，督促各学校落实专项工作经费，促进学校的语言文字工作的顺利开展。

二、加大宣传力度，注重示范引领，为语言文字工作规范化营造良好氛围

一是以推普周为契机，加大规范用语用字宣传力度。结合普通话宣传周活动，教育局制定活动方案，对宣传周活动的进度安排、工作措施、具体要求做出详细的部署。举办普通话演讲比赛、诗文朗诵、语言文字规范知识竞赛、书法竞赛等活动。引导学校充分发挥课堂教学主渠道作用，在教学中实施分层优化的策略，针对不同年龄段的学生因材施教，让每个孩子、每个学生都能说一口流利的普通话，写一手规范的汉字。

二是以教育的辐射作用为统领，营造全员参与浓厚氛围。特别注意发挥教育在全社会语言文字工作中知识高地、人才高地的优势，引导学校师生关注社会语言文字环境，为社会提供咨询服务以及技术和理论支持，如组织部分中小学生进行全市用语用字情况调查、组织学校师生开展对重要商业街规范用字的调查等，对社会语言文字工作进行积极引导。各学校还鼓励师生积极参与社会语言文字工作，通过开展“啄木鸟”、“小手牵大手”等学生喜闻乐见的活动，将语言文字工作向社会、社区和家庭延伸，使普通话逐步由校园、家庭推广向全社会，有效发挥示范和辐射作用。

三是以教育城域网和内部刊物为窗口，发挥局机关规范用字的示范引领作用。在抓好系统语言文字工作的同时，不断强化自身建设，充分发挥机关规范用字的示范引领作用，把公务员将普通话和规范用字用语培训列入长期规范，作为提高干部基本素质和工作质量的具体措施之一，常抓不懈。组织全体干部认真学习《国家通用语言文字法》，切实增强机关工作人员“推广普通话写好规范字”的意识。针对教育城域网、局级机关公文、布告、颁发的证书、证件等提出明确要求，绝不允许出现一个错别字、生造字、坚决杜绝繁体字、异体字、二简字等不规范的用字情况出现。在对内对外公务活动中，要求机关全体工作人员要使用普通话交流，杜绝使用方言，既树立了机关良好形象，提升了服务效能，有最大限度的发挥了局机关的示范引领作用。

三、强化工作措施，注重监督评价，不断提升语言文字规范化工作应用水平

一是强化培训测试。推普工作要按照“培训和测试并重”的原则，不断强化工作措施，持续提高教师语言文字规范化应用水平。坚持“以训保测，以测促训”的原则，通过暑期集中培训、分片集中指导、教师相互学习和测前强化培训等多种形式，对广大教师进行全方位的普通话培训。在此基础上，对在职教师进行普通话测试，逐步使教师普通话水平达到规定等级。

二是严格教师管理。教育局要严格实行持普通话等级证书上岗制度，将普通话合格作为教师业务考核、评定职称和资格认定的必备条件。在教师录用以及教师晋升职务、评模选优上，实行不达标一票否决制。通过努力，使普通话逐步由“教学语言”转变为“校园语言”， 从根本上调动了广大教师在生活中练习普通话、在教学中使用普通话的积极和主动性，自觉将普通话作为日常生活、教学交际的常用语言。

三是注重监督评价。为充分发挥学校在语言文字规范化工作中的主阵地作用，教育局要充分发挥语言文字工作监督检查的功能，加强了对各学校的课堂教学、课外活动、师生交流和校园文化等用语用字环境的监督。特别是在每年的“推普周”活动期间，由语委办牵头，各科室协同配合对各级各类学校的语言文字推广活动进行专项检查。对及早谋划、措施得力、组织到位的学校（幼儿园）进行表扬奖励，对进度缓慢、推诿扯皮的学校进行通报批评。

教育局只有不断加大语言文字的规范化、标准化建设力度，强化宣传引导，拓宽工作领域，建立健全长效管理机制，积极探索新时期语言文字工作新办法、新思路，坚持不懈地把这项长期性、系统性工程抓好、抓实，才能不断开创教育系统语言文字工作的新局面，推动语言文字工作迈上新台阶。