新课程背景下高中政治课堂有效性的探究

张汉亮

【摘 要】有效课堂是教师教学活动的不懈追求。高中思想政治课，对高中学生人生三观的形成有着重要的导向作用，在新课程改革的大背景下，要让高中政治课堂变得更有生命力更有效，课堂教学应该以学生的全面发展为出发点，坚持“贴近学生，贴近生活，贴近实际”教学原则，采取相应的措施，对课堂教学进行积极的调整，营造出师生互动，生生互动的课堂教学气氛，以由此构建的有效课堂促进学生在知识与技能、过程与方法及情感态度与价值观方面全面发展。

【关键词】新课改；政治课堂；有效性

一、营造轻松和谐的课堂气氛

一说到高中政治课堂，很多人往往会把它和“单调”“枯燥”“说教”等词语联系在一起，因为政治科有着较为鲜明的意识形态色彩，肩负特定功能和任务，有时候想让每一节课堂变得生动有趣并不是一件很容易的事情。新课改背景下，单调枯燥课堂氛围已经严重不能适应生活在当下的中学生，因此必须营造较为轻松活跃的课堂气氛。教育家苏霍姆林斯基说过：教师教学的关键是设法营造学生喜欢的学习环境和气氛。我们应该想方设法使内容相对枯燥的高中政治课堂呈现出精彩与灵动。例如，在讲到《文化对人的影响》这一框题时，本人用了《真心英雄》歌曲导入课堂，把学生的积极性调动起来，在课堂中间的探究活动中也插播一些轻音乐，最后的课堂小结让学生以歌曲串烧的形式把本框题的知识点串起来。这样既营造了轻松的气氛又增强的学生的主体地位，此外教师幽默的语言以及开朗的心态也有利于营造轻松和谐的课堂气氛。

二、开展形式多样的探究学习活动

有效探究的载体是有效活动，新课改背景下，教师是课堂教学的主导，要做好学生学习的指导者、学生学习活动的组织者、学生意见的倾听者。学生在课堂教学中是主体地位，新课改背景下更关注学生的个性发展，更强调学生的主体地位，倡导以自主学习、合作学习、探究学习为主要内容的学习方式变革。通过学习方式的变革使学生在能动的参与和探究中提高认识、形成能力。例如，在讲授《博大精深的中华文化》这一框题时，本人首先让各组代表到黑板展示本框题的提纲。然后各组之间进行比较，共同提高。这既检验了小组课前合作学习的效果，也达到了课堂相互学习的目的。接下来本人没有对提纲直接进行讲解，而是先在多媒体课件上展示出“意思”这一词语，通过中国的汉字引入课堂，让学生来造句，“意思”二字在不同的意境中意思是不一样的，学生各抒己见，这既达到自主学习的目的，又做到生生互动，在不知不觉中进入了知识的课堂。又如，在学习到《新时代的劳动者》时，课前要求学生利用周末去人才市场收集本市就业信息并分析就业形势然后在课堂上展示。通过合作探究学习使学生对就业问题有了更直观的认识，从而更加容易理解课本理论知识。

三、充分利用多媒体教学手段

高中政治课的有些内容学生理解起来有些的难度，在现代教育背景下必须充分利用多媒体，教师必须在多媒体的使用上有所作为，原本教条的政治理论通过电教手段的动态显示，变得情趣十足。在丰富学生感性认识的基础上，启发了学生的思维，开阔了学生的思路，破解了学生认识上的疑惑。例如，在讲授《企业的经营与发展》这一框题时，我们结合教学内容给学生播放电影《海尔冰箱成长记录》的片段，意在强调诚信经营的重要性，又如在讲授《党的执政方式》这一知识点时候，我通过多媒体展示了刚刚闭幕不久的十八届四中全会的相关决议和公报。在讲到哲学《两点论和重点论》这一框题时候，我首先播放《辽沈战役》中关于锦州战役的部分视频，学生通过再现的历史镜头充分感知当时敌对双方决策层的战略思想，人学生明确毛泽东同志提出先打锦州战略决策正是抓住了主要矛盾和矛盾的主要方面，把握住了矛盾同一性和斗争性的关系，是坚持矛盾分析方法的光辉典范。

四、完善激励和评价机制

每一个人都渴望成功，喜欢被肯定、被表扬，高中生更是如此，对学生的表扬可以是口头书面，肢体语言或者是心理暗示等手段。对于课堂教学所碰到的问题，鼓励学生积极讨论和发言，大胆发表自己的见解，鼓励学生积极争论，提高学习的积极性，教师不要轻易下结论。在现行的教育体系下，评价政治课堂是否有效，往往还是以学生的考试分数来衡量，而政治课的德育作用是在课堂之后才能体现出来，这点又往往被忽略。因此对高中政治课堂的有效性的评价，不能仅仅以学生的考试，测验的成绩来衡量，应该从学生全面发展来衡量，德育，智育，体育等要全面发展。

新课改大背景下，课堂改革是势在必行的，如何让课堂变得高效，教师必须有所作为，高效的课堂必然是知识性和趣味性的有机结合，必须是传统和现代有机结合，必须是促进学生全面发展的课堂。

参考文献：

[1]李积瑞.适应时代要求搞活课堂教学：对高中思想政治课教学的思考[J].教育革新，2009（06）.

[2]杨丽媛.高中思想政治课自主、合作、探究式教学模式初探[J].经济研究导刊，2011（01）.