浅谈多媒体技术在小学语文教学中的优势及存在问题

崔亚屏

【摘 要】多媒体是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，把多媒体运用到教育工作中去，更有利于发展全新的现代化教育。对一名小学语文教育工作者来说，多媒体技术为小学语文教学注入了新的活力。下面就结合我近年来的教学实践，浅谈下多媒体技术在小学语文教学应用中的一些优势及存在的一些问题。

【关键词】 多媒体；小学语文；问题与对策

近年来，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂。在教学过程中，教师可以为学生提供大量的感性材料，更有利于学生对事物本质的认识，很好地突出了教育学的直观性原则。在语文的教学过程中，若能充分利用多媒体技术的优势，就能提高课堂教学效率，取得较好的教学效果。

一、多媒体技术在小学语文教学具体应用中的优势

1.电教媒体是吸引学生注意力的有效手段

学生的学习效果与听讲时注意力是否集中是息息相关的，而小学生注意力的特点是无意注意占主导地位。因此，在语文课堂教学中，教师应充分运用多媒体技术把语文知识寓于生动、形象的图画之中，使语文知识更加具体化、新鲜化、趣味化、充分利用学生的无意注意，从而吸引学生的注意力。

教师要重视创设学习语文的环境，使学生在校园、走廊、教室，都能置身于良好的语文学习的环境之中，教师在课堂上要营造宽松、愉悦、融洽的学习语文的氛围，使师生之间极具亲和力，人人都全身心地投入，教师要不断地给每个学生展示的机会，使学生不断地获得成功的愉悦。

2.运用电教媒体发展学生想象力

运用多媒体教学，可为学生提供生动、具体的视觉形象，从而填补小学生表象贫乏的空缺，使他们能展开想象的翅膀、提高想象思维能力。

松软适度的土壤有利于种子的萌发，宽松的环境有利于学生创造潜能的开发。大部分的学生学会了自主获取信息，动手、动眼、动脑三维一体，多重刺激，学习兴趣增强了，创新能力增强了。教师和学生的地位与传统教学相比发生了很大的改变，教师在传统教学中的威信感受到了挑战，压力增大，因为教学不再是单纯的知识传授与灌输。教师的角色主要是教学信息资源的设计者、学生学习的促进者，教师是从前台走到了后台。

3.利用多媒体培养学生的自学探究能力

利用多媒体进行教学，不仅使课堂教学的形式赋予了变化，而且使语文学习的途径有了新的内涵。利用多媒体技术进行网络教学，可以突破课堂的局限性，延伸课堂教学，拓宽学生知识面。多媒体技术有信息容量大、变化迅速，这样就能大大充实观察材料，有利于提高课堂的教学节奏，使学生有更多机会参与到学习中来，开视野，开启心智，培养和提高自学探究能力。

综上所述，可见，灵活、恰当地运用多媒体进行教学，有利于学生语文知识的掌握和语文能力的培养。有利于学生创造性地想象事物，培养其创新精神。有利于学生更多、更好地感知外界事物，也有利于学生情感的熏陶，使之在美的意境中素质得到全面地提高。

二、多媒体辅助教学中存在的问题及对策

1.多媒体教学课件华而不实，不能紧扣教学内容

教师在课件的制作中容易过分地强调华丽的外表，中看不中用的一些形式主义的东西。如一些与教学内容无关的动画、音响等，在课堂上容易分散学生的注意力，达不到预期的教学效果。

对策：处理好教学内容与教学形式的关系。

课件作为一种辅助教学软件，它的使用应以实现最终教学目的为宗旨，应避免出现重形式轻内容的不良现象。形式是为内容服务的，应根据教学内容来设计课件。

2.过分的依赖多媒体教学，轻视教师的主导作用和学生的主体作用

部分教师没有理解多媒体辅助教学的内涵，认为只要使用了现代教学设备，就是进行了多媒体教学。因而在教学中没有注意把媒体与教学内容充分整合，过分依赖媒体技术，不重视教师在教学活动中的主导作用，课堂教学中教师只是课件的放映员，学生成为缺乏活力的观众。这样就难以发挥多媒体的巨大功能。

对策：把握好教师主导与学生主体的关系。

多媒体教学应遵循“辅助”性原则，突出学生的主体地位，不能让学生被动的接受教师和多媒体设备提供的教学信息。不能简单的用电脑的“人机交互”代替沟通师生情感交流的“人际对话”。应遵循“以学为中心”的设计原则。

3.盲目使用多媒体，忽略传统教学手段的作用

部分教师备课时没有对多媒体课堂的教学程序进行周密的设计，只是片面、盲目的运用多媒体进行辅助教学，认为多媒体对教学的作用是至高无上的，从而忽略了传统教学手段的作用。这样，容易造成教学内容与手段脱节，不能优化课堂教学结构、提高课堂教学效果。

对策：处理好多媒体教学与传统教学的关系。

多媒体教学是在传统教学基础上增加了多媒体这一特殊工具的教学，它不可能抛弃所有的传统教学手段。因此，在利用多媒体进行辅助教学之前，先要弄明白这堂课使用多媒体的目的；所选用的多媒体课件能否让学生对教学内容更加容易理解和掌握；还需要采用哪些传统的教学手段相配合。

总之，现代多媒体技术这种辅助教学为我们的语文课堂教学带来了前所未有的改变，但仍有一些不足，但这种不足是发展中的不足，前进中的不足，是瑕不掩瑜的，只要我们广大语文教学工作者勇于进取，不断探索，扬利去弊，就一定能让多媒体技术这多奇葩在语文课堂教学中绽放更加灿烂美丽的花朵！