试析小学乒乓球课堂教学有效性

张义

【摘 要】小学阶段，是学生为以后学习各种知识打基础的宝贵阶段。乒乓球是我国人们喜闻乐见的一类体育项目，我国在小学义务教育阶段，便已经将乒乓球纳入体育教学活动中。然而我国目前许多学校的乒乓球教学，依然沿用比较传统的课堂教学模式，使得乒乓球教学和体育教学目标之间的差距较大。笔者结合自己多年的小学乒乓球体育教育经验，引入了先进的教学方法，希望能改进小学乒乓球课堂教学，提高小学生的乒乓球学习成效，提高小学体育教学质量。

【关键词】小学；乒乓球课堂；教学；有效性

乒乓球在我国经过长期的发展，已经成为了一种竞技比赛项目。而小学生由于年龄的特点，更热衷于“玩游戏”之类的体育活动。因此，体育教师应该考虑到小学生的实际特点，将传统的乒乓球竞技改变为一种类似于“玩游戏”的教学活动，以提高学生学习乒乓球的兴趣。比如，在学生进行双方对战的时候，可以播放一些比较轻松的音乐，舒缓学生紧张的打球情绪，还可以选用“狮王争霸”、“英雄联盟”类的比赛形式，激发学生的学习热情。教师的教育方法对于学生的学习具有重要影响，作为体育老师，应该改变自己的教学方式，“寓教于乐”，使学生在“玩”的同时，更好的掌握乒乓球的技巧，在提高学生的学习成绩的同时，也提高了自己的教学质量。

一、制定教学目标

教材是教师进行教学活动的基础，科学合理的教材能够使教学活动起到事半功倍的效果。小学生自一年级至六年级应该制定不同的教材，让学生循序渐进的掌握乒乓球技术。一年级的学生主要是要了解乒乓球的起源及相关知识内容，懂得基本的发球和推挡方法；二年级学生主要是掌握基本的乒乓球动作，发球、推球，转球，同时推挡要超过25个回合以上；三年级学生要初步了解乒乓球比赛规则，懂得一些打球方法；四年级学生要掌握乒乓球的理论知识，提高自己的综合能力；五年级学生则要会发旋转球以及高难度的球，接打流畅；六年级学生应该提高自己的乒乓球综合素养，还应该掌握相关比赛规格和技巧。

二、创新教学方法

乒乓球作为一种竞技比赛项目，在打球的时候，习惯性的就会让人陷入一种紧张状态。体育教师考虑到小学生的特点，应该改善教学方法，使乒乓球变得非常有趣，提高学生学习乒乓球的兴趣。

（1）将多媒体信息技术引入乒乓球教学活动中。学生获得乒乓球信息，通常都是“看”来的，然而乒乓球对战中动作比较快，使得学生很难看清一些动作的流程。因此，体育教师在进行乒乓球教学活动的时候，可以引入先进的多媒体技术，将优秀运动员的打球动作，通过flash等工具制作出来，放慢给学生看，让学生清晰的了解到一些规范动作的具体流程[1]。

（2）灵活的教学讲解。学生在打乒乓球过程中，会出现高难度动作，体育教师应该将这些问题进行归类，总结，然后制定出相应的处理措施。比如高旋转动作的接球过程，教师可以用吹哨的方式来规范学生的接球的动作，比如吹一下，学生的手臂应该在哪个位置，吹两下，学生的手臂应该放在哪个位置，在学生接球的过程中，教师应该及时讲解，使得学生在不断的重复练习中，掌握接球技巧，提高自己的打球水平[2]。

（3）用恰当的方式及时纠正学生打球中的错误动作。体育教师通过模仿学生的错误方式，可以及时纠正学生错误的打球方法。比如依然是接旋转球的问题，这在乒乓球教学活动中，应该是个难点。通常情况下，旋转球接不住的原因，主要是接球方式不对，接球时手臂动作不正确。还有就是，要么接球的时间过早，错过了接球，要么接球时间太晚，来不及接球。教师在观看学生接球后，可以模仿学生的错误接球动作，使学生及时改正自己错误的接球动作，提高打球水平。

三、运用多元化方式对学生进行考核

科学、合理的考评方式，可以对学生起到良好的激励作用。一般来说，“口头”考评是最常见的考评方式，比如教师在学生打球过程中，当学生表现良好的时候，给予口头表扬，如“这个球打的好”，或者运用鼓掌等方式。教师对于学生的表扬，可以提高学生的学习热情。除过“口头”考评外，教师可以发挥乒乓球本身的竞技性能，定期开展一定的体育比赛项目，对于在比赛中获得好成绩的学生给予一定奖励[3]。教师还可以将乒乓球知识和技能的考核纳入考试当中，使得学生重视乒乓球课程的学习，通过以上的考核方式，充分提高学生的乒乓球课程成绩。

四、结束语

乒乓球是我国一项重要的体育项目。笔者所在的学校引入这种新型的教学模式后，学生的乒乓球考试的及格率，已经由之前的45%上升到了80%，大大提高了学生的乒乓球课堂成绩，也提高了自身的教学质量。由此可见，将这种教学方式引入到乒乓球教学活动中，是可行的。作为小学体育教师而言，应该积极改革乒乓课程教材，改进自己的教学方法，同时采用多元化考评方式，提高乒乓球教学活动质量。

参考文献：

[1]夏祥余.小学乒乓球课堂教学有效性的探索[J].体育教学，2013，33（12）：27-28.

[2]曹爽，温倩倩.浅谈乒乓球课堂教学的有效性[J].读写算（教育教学研究），2014，（31）：420-420.

[3]王刚，徐利萍.巧用墙壁提高体育教学有效性[J].体育教学，2013，（3）：69-73