从雷夫身上领悟到的师德

武晓伟

读《第56号教室的故事》这本书使我认识了美国最受欢迎的教师雷夫·艾斯奎斯。雷夫事迹在美国被誉为奇迹，而我从他的教育观、人生观、价值观中看到的是一个具有着完整人格的人。这种人格的完整最外显的当属他的优秀师德体现。

雷夫告诉我们，要求孩子成为一个怎样的人，我们必须成为怎么样的人。孩子们一直在注视着你，他们在一直以你为榜样。如果我们希望孩子和气待人，希望孩子勤勉，希望孩子诚信……首先，我们必须是和气、勤勉、诚信的。孩子的表现有时是我们平时行为的或直接或间接的投影，我们在抱怨孩子这样或那样的问题时，在孩子的行为达不到你的要求时，我们不妨停下来反思一下自己是否做到了身先士卒。我们不要孩子看电视，玩儿电脑，翻手机。可是我们这样要求孩子的时候，在孩子面前我们却无所顾忌的看电视，玩儿电脑，翻手机。雷夫讲到，他的学生之所以对阅读有兴趣，是因為他坚持和他们一起阅读，他先去做读书的楷模。这个过程中涵盖着一本书的每一页、每个字以及内容的讨论……。不禁让人联想到我们身边的教育，有人希望孩子言行举止文明有礼，自己在有失形象时却忽略了孩子的眼睛；人们都希望孩子们是爱学习、爱阅读的，自己却既不爱学习又不爱阅读，自己搓着麻将要孩子去刻苦学习，读书似乎是跟自己不着边的事……。我们往往是对孩子的要求太高，对自己的要求太低。我们在这时忘了“己所不欲勿施于人”，忘了“榜样的力量是无穷的”，忘了“身教”。作为家长作为教育者时刻要记住：你在做什么，你做了什么，对孩子产生的直接或间接的影响将会意义深远。

从雷夫身上我看到了他对事业的全力付出，目的是要把课上得精彩以吸引孩子爱上学习。这里不得不提到“雷夫式的惩罚”，学生是处在发展阶段的未成年人，在这个阶段不出现任何问题的成长是不符合成长规律的。作为教师对待不同的学生要实施测了的引导指正甚至是惩罚。在雷夫的班里只有一种惩罚。他认为大多数学生之所以在课堂上表现不好，是因为他们感觉很无聊、枯燥。他的策略之一就是让课堂成为学生非常向往的地方。大多数老师往往是在学生有不良行为之后才做出反应，他认为最重要的是“防患于未然”，就像治病一样，最高明的医生是预防疾病，这比治疗疾病的效果更好。如果有学生没有按规定去做或违反纪律，那么只有实施惩罚——不得参加发生不当行为时正在进行的活动。而且，他的这个惩罚非常有效。我们为他拍手叫绝并打算实践应用时，别忘了前提——要让你的课堂吸引人。如果你的课堂本身是枯燥无味的，那么你实施这种惩罚会让孩子看成是“解救”。惩罚也就达不到预期的效果，甚至会起到反作用。所以，学雷夫不要光看套路，更要看他背后的付出。作为一名教师，要时刻记住我们的职业操守，那就是“干什么一定要吆喝什么”。把课上得精彩上得吸引人，这样学生才会买账，才能避免“误人子弟”之大过。这就需要我们努力提升自身素质与专业技能，做一个能够适应时代发展的优秀教师。这样，才能社会、家长和学生才会买你的帐，你也必定会成为一名受欢迎的受认可的好教师。

雷夫为了使一些孩子远离暴力、毒品……给孩子一个安全的环境，主动延长了在校时间。毋庸置疑，只有心存爱心有着完整人格的人，才会不惜牺牲自己的时间来为孩子无怨无悔地付出诸多。点点滴滴无不体现着雷夫润物细无声的大爱境界。他提醒着身为教师的我们内心万不可麻木，要时刻心存爱，这样的爱会影响到孩子的一生。孩子沐浴了爱，便会成为一个内心有爱的人，会把爱一直传递下去，温暖改变许多人。爱的力量很神奇，可以改变一个人，可以唤醒一个人，可以帮助我们的孩子健康的走自己的人生路，并让他们知道如何去爱别人。

从雷夫身上我深信了不要惧怕失败，更不要为自己的失败找理所当然的借口。失败对于教学是一个非常重要的资源，只要我们能够从失败中吸取经验、教训。没有经历过失败的成功并不是真正的成功。雷夫几次提到《杀死一只知更鸟》这本书，书里有一个非常善良的律师，他接了一个案子，虽然明知这个案子是必败的。但还是把这个案子接了下来，只因为他要做正确的事。作为教育者也是如此，很多时候要面对失败，但只要不言放弃，只要坚持，你就会取得成功。从失败中我们会逐渐领悟到成功的法宝。学生也会从我们身上看到坚持的力量，就不会轻易放弃自己的坚持和梦想。

从雷夫身上，我们还知道了他的教育之所以成功需要做到的还要有耐心、有信任等等，这一切让雷夫成为了一个平凡而伟大且真实的教育者。让我们更加深信了这样一条亘古不变的真理：奇迹在平凡中缔造。让我联想到自己，要踏实走好每一步，做好自己。即使平凡也要做到简单真实，而不是平庸。把做一个“真人”、“好人”为处世基础，把做一个“能人”为奋斗目标去实现。