课程标准的实践性解读

策划人语 《数学课程标准》（2011年版）颁发已有四年了，其中的核心理念有着各式各样的佐证与解读，有的深入，有的浅出；有的贯之于心，有的付之于课堂。反思课堂变化和学生成长，有喜也有忧。这期，我们推出两位名师的实践解读文章，期望能引发广大教师的不断思考与实践。课堂的繁花似锦不是我们追求的目标，学生能得到发展与成长才是课堂教学改革的根本所在，这是我们每位教师始终应坚持的。只有方向正确了，努力前行才能到达终点，否则就是南辕北辙。

仲广群 小学数学“助学课堂”创建人，现任江苏省南京市秦淮区教研室副主任，硕士研究生，高级教师，小学数学特级教师。曾主持过多项省级重点课题研究，获江苏省首届基础教育教学成果评比一等奖。在《人民教育》《中国教育学刊》等教育杂志上发表论文八十多篇，出版专著《数学生态课堂的意蕴》。其“助学课堂”主张教学应回归儿童立场，反对只关注知识而不关注儿童发展的课堂，反对只“秀”教师而无法“秀”出儿童的教学。在多年的努力探索下，其课堂实现了对传统数学教学的华丽转身，课堂中绽放出童真、童趣、童乐，充盈着掌声、笑声、辩论声，洋溢着主体美、自由美、创造美。目前，“助学课堂”已被多家媒体宣传报道，多家杂志刊登了其研究成果，实验学校遍及全国10多个省市的100多所小学。