手拉手 交朋友

宋欣唐

习作要求

人教版五年级下册“口语交际·习作一”：让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动，然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。

习作法宝

本次习作要求写一封信给远方的小朋友，与他们讨论“手拉手”建立联系，商量互助活动的内容。很多地方的城乡同学结成了“手拉手”的小伙伴，相互了解、相互学习、互相帮助，共同提高。写给谁呢？你可以联系第一单元的主题，写给西部小朋友。还可以写给通过电视、网络、报纸、杂志等媒体了解的小朋友等等。在众多的小朋友中，找出一个合适的人选。

法宝一：

注意书信的格式。书信一般由五部分组成，即称呼、正文、祝语、署名、日期。开头顶格写称呼，然后另起一行空两格写正文。

结尾处写表示祝愿的话，右下方写上写信人的姓名，下边写上写信的日期。

法宝二：

注意书信的内容。一般情况下，书信的内容是写信人想说的话，并没有固定要求。根据本次习作要求，可以先介绍自己的情况，再与远方的小学生说说开展“手拉手”活动的想法。“手拉手”活动，到底开展什么活动呢？这个活动必定要与写信的对象保持一致，对于写信的双方都有意义，才能够真正地发自内心，才有开展的可能性。例文《给远方小朋友的一封信》的正文先说明写信的原因，接着作自我介绍，然后重点写“手拉手”活动的想法，这些内容叙述得非常清楚，重点突出。

法宝三：

注意说话得体，有礼貌、有感情。例文《给远方小朋友的一封信》因为是初次给对方写信，小作者多用“对吗”“是不是”等商量的口气，体现了对对方的尊重，说话非常得体。同时，信的字里行间流露出小作者爱护对方、进一步加强交流、增进友谊的感情和愿望。还要注意正确书写信封。