初中语文阅读中的有效提问策略

崔娜

摘要：对于学生们的语文阅读课堂掌握情况，课堂提问是老师了解学生知识吸收情况的一个手段之一。一个合格的教师，他们会合理的利用课堂的有效时间进行有目的及计划的提问，而课堂的效率与质量也取决于课堂提问。所以，一个好的初中语文阅读提问策略是提高初中语文阅读的关键。目前初中语文阅读中存在的问题，是需要教育工作者从初中语文阅读课堂提问上的意义和原则上进行分析，从根本上找到一个有效的策略。

关键词：初中语文；阅读；有效提问；对策

如今在教育改革的作用下，初中语文教学已经引起了教育工作者的重视，其不断的变化和发展。让人们了解到，初中阶段是学生的语感和文学素养的重点培养时期，需要不断的去提高学生的阅读能力。而且良好的阅读是可以很好的陶冶学生的情操的，并且也可以净化学生们的心灵，并且也可以拓展知识面。所以，初中语文阅读提问必须得到足够的重视，才能够真正的帮助学生们提高阅读成绩。

1初中语文阅读课堂中提问的重要性

初中教学不断的演变和方式的改革，我们可以发现，一个有效的阅读问题对于讲课效率起到着重大的意义，我们会发现原有的老旧的教学方法其实最后取得的效果是不尽人意的，学生们在学习的过程中也会感到枯燥和乏味，从而失去学习的兴趣，倒是教学效果过低。而在初中语文阅读课堂中进行提问，就恰恰改变了老旧的教学模式，让学生主动的参与进来，并且使得课堂氛围更加的活泼，让学生与老师多多进行互动，老师提出知识点问题，学生提问一些自己不懂的地方。这样，可以有效的提高学习效率不说，还可以增加课堂的趣味性。

2初中语文阅读课堂提问存在的问题

2.1老师的提问缺乏有效性

目前，初中语文老师在进行课堂设计时仍然由于课堂时间问题与内容上产生偏差，有些课文的信息量较大，且包含了大量的内容，在一个课时很难完成，而为了能够在课堂上进行提问，往往都在时间紧凑的情况下完成，其实这样由于给学生思考的时间过短，反而获取的效果不理想。所以，只有通过精心的设计与合理的时间安排才能够充分的完成课堂提问的有效性。而教师在设计问题时一定要避开二个点：第一点，问题不要太难，若问题设置的太难，学生很难答上不说，整个课堂的氛围就会变得很紧张，学生也容易产生挫败感。第二点，过于形式化的问题就不要提问了，没有意义不说，还有可能起到反效果。

2.2老师不够重视课堂提问

就现状来进行分析，很多的初中语文老师并不能够自己进行设计问题，大多数都会上网查询或是按照教材进行备案，没有创新性。也没有通透的去分析哪些问题是不是真的有必要在课堂上进行提问，也没有引导学生进行探究或是讨论。所以，虽然有些教师确实是做到了教课的责任，但是却没有深入的思考，没有考虑到学生有没有真正理解，从而导致达不到课改的要求。

2.3将教学教案进行艺术化

在初中语文阅读教学中老师不要一味的照着教材去死板的讲解，要学会规划，要在每次的授课中总结经验，然后找到有效的教学方案。要对教学设计重视起来。不要把阅读陷入条条框框当中，要学会拓展，要能够谅解其中出现的差异性。要积极的引导学生主动的学习和联想，增大他们的学习兴趣。要能阅读课堂备案有一定的执行力。要学会将教学教案艺术化，学会文学加工，提高学生们的鉴赏能力。

3初中语文阅读中的艺术性提问实践

3.1问题设计要具有一定的创新性

如果初中语文教师的提问水平不够高，则很容易让整个课堂的效率低下。在设计问题时一定要注意问题的全面性，设置也一定要有针对性，并且要学会随时更新，使得问题具有一定的创新性。所以，教师在设计问题时一定要仔细斟酌，要让学生有耳目一新的感觉，而又可以尽快的掌握到课堂所要学习的知识点，对于问题能够从整体出发，能够自主的进行思考和探讨，学会赏析。

3.2问题设计具有曲折性

在设置问题时一定要学会让问题具有曲折性，不能直接而生硬的去问，否则容易让学生们感到枯燥，不利于培养他们的兴趣和思维的发展。教师在问题的设置上具有曲折性时，学生们才可以在一定程度上锻炼自己的思维，产生联想，养成良好的思考习惯。学会通过不同的角度去想问题，如此潜移默化的形成一种习惯。学生们在阅读学习中，可以体会到提问带来的魅力，从而渐渐的喜欢上阅读，在学习的过程中提高了自已的语文阅读素养。

3.3设计的问题具有针对性

教师在备课时一定要进行问题规划设计，课堂提问一定要有目标性，并且一定要明确的知道想要达到的效果。提出的问题要符合教学目标，但不能放弃对文章中重点的地方的详细讲评，要引导学生了解文章的主体方向和内容，帮助他们在愉悦的环境中完成教学任务。学生在学习时一定会遇到各种困难，出现难以理解的地方，这时，学生一定要及时和老师沟通。通过与老师沟通来解决自己还没有掌握的内容。老师通过针对性问题，来了解学生们的理解程度，出现问题才能尽快调整。

3.4设计问题具有一定的启发性

其实针对于阅读，本身学生对其就具有浓厚的兴趣，教师一定要抓住学生们自身的心理特点，充分调动他们的积极性，让他们愿意去配合老师的一些教学作。老师在课堂上要经常性的提问学生们感兴趣的问题，要不断的刺激他们的思维，通过一系列方法来拓展他们的学习思路。通过对于感官的刺激来加强他们的联想能力，这样可以最大化的调动他们的积极性，取得良好的学习效果。通过启发和联想的方式来引导学生们对于阅读每个阶段的理解，加大他们的知识面，增强他们的信心。

总之，在初中语文阅读中老师一定要设置有效的问题，有针对性，有目的性。通过一系列的手段来让学生们对语文阅读产生兴趣。老师一定要学会灵活运用课堂的有限时间，充分的考虑每个学生的个体差异，通过不断的努力来纠正学生们不良的阅读习惯。在问题的设置和课堂的节奏安排上也一定要以开拓学生们的发散思维为主体，拓展出一系列有效的阅读问题，用以促进初中学生们的语文阅读水平。

参考文献：

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