ERP沙盘在企业管理课程教学中的应用探讨

杨懿力

摘 要：就目前来看，中职院校在展开企业管理课程教学中，ERP沙盘模拟教学法发挥着不可忽视的作用，这篇文章以当前社会经济条件为背景，阐述了企业管理课程所面临的危机，并重点分析了ERP沙盘模拟教学法的实际应用。提出了几点有效措施。

关键词：ERP沙盘；企业管理课程；教学

简单来说，ERP沙盘模拟教学法，渗透了一部分军事作战理论和商业竞争模式，经过长期演变、发展而形成的一种系统性的企业经营管理课程的教学模式，其主要运行特点是模拟一个企业运行环境，将企业运营中所面临的内外部环境，刻画成标准的规则，最后借用沙盘的形式完成企业的经营管理工作。在整个教学过程中，模拟活动全面体现了企业的经营特点和运行机制，能够在很大程度上提高企业的市场主体地位，提高运行效率和竞争力，但是在整个教学过程中依然有很多问题需要我们注意。

1 当前环境下企业管理课程面临的主要问题

1.1 教学形式过于单一。通常情况下，中职院校在开展企业管理课程时都会利用“案例教学法”，教师会在平时的生活、工作中，收集一些有利于教学的典型案例，将其作为教学的主要载体，以启发、调动学生的思维和积极性，虽然在这种教学法与传统机械式的教学法相比，已经有了很大进步，但是，“案例教学法”缺少课程教学的系统性和完整性，不同案例之间都是相对独立的，教学也没有完全站在企业经营管理者的角度去思考，致使学生无法从中深刻的体会到企业管理工作中各环节的关联。

1.2 教学重点偏向于理论。就目前来看，中职院校的企业管理课程并没有设置实训课程，实践锻炼的缺失使学生失去动手能力和操作能力，但是实训环节在教学过程中是很难组织和运行的，并没有办法做到完全的实训。

1.3 教学忽视了综合能力的提高。在实际企业管理课程教学过程中，教师忽视了对学生团队合作能力、沟通交流能力以及思维开拓能力和创新能力的提高，但是这些基本的能力，正是目前企业对高素质人才的要求。

2 ERP沙盘模拟教学有效性分析

2.1 丰富ERP沙盘模拟教学形式。ERP沙盘模拟教学法是最近新兴起的一种教学模式，将班级内的学生按照一定方式分成不同的小组，模拟企业经营，在激烈的市场竞争中，完成提高市场占有率的任务，整个过程中，教师作为课程引导者，带领学生思考、讨论企业经营获得成功的重要条件。

2.2 充分利用校外实践基地。中职院校在企业管理课程教学过程中，需要为学生提供一定的校外实践场所，这对于ERP专业的学生来讲是异常珍贵的。同时，随着社会的发展、经济的进步，企业管理、运行的规律和原理也在不断发生着变化，因此，对学生进行周期性的知识辅导和更新、实施专业技能考评至关重要。ERP沙盘模拟教学法通过对真实企业业务管理流程进行模拟，使学生获得深刻的教学体验，在实际案例和专业理论的联合指导下，能够在很大程度上提高学生的学习效果、锻炼学生的综合能力。

2.3 使学生获得充足的社会经验。ERP沙盘模拟教学法，要求中职院校对学生展开校内外相结合的教学方式，分阶段、分步骤对教学课程进行划分，展开有计划、有目的的教学活动。在整个教学过程中，不容忽视的就是作为企业高水平管理人才，必须要对企业的发展情况有深入的了解、对企业所处的市场经济环境有透彻的分析，因此，中职院校要为学生的学习提供充分的机会，使学生获得真实的社会体验，另外，增加经济法、税法等的学习也是增加学生社会经验的重要途径。

3 ERP沙盘模拟教学法在企业管理课程中的实际应用

3.1 “ERP沙盘模拟”的课前准备工作。第一步，将班内成员进行分组，一般情况下，将班内成员分成六到八组，每组成员控制在六人左右，使每六名成员组成一个虚拟公司，代表着同一行业内的不同企业。第二步，精确定位角色，组内成员分别担任生产、营销、运营、财务等部门的总负责人，并留有一名学生充当首席执行官，每一个企业都需要根据运营制度，连续运行六到八个会计年度的经营活动，在模拟市场中持续发展。第三步，充分利用ERP沙盘授课软件，该授课软件能够根据日常存入的数据自动输出企业运行中的财务报表，对企业某一阶段的运行情况和资金流动情况进行熟练把握，在沙盘桌面模拟企业经营状态。第四步，充分利用ERP实验室，ERP实验室配有相应的计算机设备和其他专业设备，在建设初期需要投入大量的人力、物力、财力，用以采购沙盘教具、沙盘专用桌以及现代科学技术。

3.2 ERP沙盘模拟教学过程。学生在经营企业过程中，需要在沙盤上将企业的经营场所、固定设备、现金流量、应收账款、市场推广以及应交税金等信息全面的展示到沙盘上，其中各项财务数据的分析记录都需要移动筹码和道具来完成，学生作为企业的管理层需要根据市场条件和市场信息对企业的定位和发展方向进行精确的分析，制定适合企业发展的规章制度，明确企业应该投资哪些行业、何时进入目标市场等问题，企业管理层的任何一个问题，都对企业外来的发展产生重要的影响，而企业管理层所作出的每一项决策都能够反映到ERP沙盘的经营周期中，每个周期主要有四大阶段。第一个阶段，根据实际需求组建团队，明确企业的发展目的和发展宗旨，明确角色定位。第二个阶段，需要根据市场的变换以及市场竞争的转变，开拓企业发展的最佳路径，制定科学合理的生产计划，对企业的运行环境、自身竞争力大小等进行充分了解。第三个阶段，对企业的生产经营工作进行模拟，积极参与到市场竞争中去，提高市场占有率，对产品生产设计、员工招聘、生产活动等工作进行严格的管理。第四个阶段，对企业某一时期内的生产运营情况进行结算，通过编制财务报表、进入财务分析流程，才能不断的总结生产经验和教训，并在教师的积极引导下，领会财务结算的要点和难点，并转入下一学期的教学工作，进入到新的一轮竞争模式中。

在经过了三到五年的模拟教学后，很多学生所在的公司，基本上到最后都面临着破产、清算，但是同样也会有很多学生依旧苦苦追寻，另外，还有一部分学生的企业在经营过程中，获得了突出成就，虽然不同学生的学习起点一致，但是却有着不一样的经验效果，ERP沙盘的融入在一定程度上丰富了教学内容、创新了教学形式，对中职院校企业管理课程来说是非常重要的。

参考文献：

[1]刘莉明.管理技术的新概念——ERP系统[J].海洋技术，2002（01）：49-54.

[2]唐时俊.ERP沙盘模拟实验教学改革新思路探析[J].现代商贸工业，2010（23）：27-33.